美国博士生资格考核的组织模式与实践理路

博士生资格考核制度是美国博士生教育的必要环节。总体而言,博士生资格考核并无固定统一的模式,不同院系往往会根据其学科特点及培养定位,择取适宜的考核时间、考核内容和考核方式。尽管资格考核结果通常会成为分流淘汰的依据,但也有一些院系并不把考核结果作为是否终止博士培养的要件。博士生教育的规模发展以及对人才培养质量的重视,是推动博士生资格考核制度形成和发展的直接动因。博士生资格考核的根本目的在于反馈、督促、指引,而非淘汰,如引导博士生深入理解学科规范和文化、推进博士生的专业社会化等。如何立足我国博士生培养实际,借鉴国外经验,构建完善长时段、多维度的考察机制,是培养单位亟待解决的重要命题。

成长成才视阈下博士生资格考核机制的探索与实践——以南京大学为例

为满足国家对高层次高质量创新人才的需求,介绍了南京大学以促进博士研究生成长成才、全面提高培养质量为主旨,以配置优质资源为抓手,通过顶层设计、系统谋划、突出核心环节、激发内生动力,建立了切实可行、特色鲜明的南京大学博士研究生资格考核机制。