博物馆之旅:综合育人视角下沉浸式音乐课堂的实践路径——以民族欣赏作品《春到沂河》教学为例

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的发布,我国中小学基础艺术教育进入了新时代。创设真实情境,实施学科融合,提升综合育人水平是新时代教师实践和努力的方向。文章以民族欣赏作品《春到沂河》的教学为例,基于核心素养,落实综合育人,聚焦沉浸式体验,详细阐述综合育人视角下构建沉浸式音乐课堂的实践与思考。

解读纳博科夫的短篇小说《博物馆之旅》

《博物馆之旅》是著名作家纳博科夫的一篇不知名短篇小说,充满了奇幻色彩。对小说内容的解读首先要解决的是如何看待时间错位问题,即纳博科夫独特的时间观,然后通过对作者流亡生涯的简介揭示出故事主人公"我"的流亡意识,最后得出纳博科夫"寻找——幻灭——超越"的创作主题。

《博物馆之旅》:反极权诉求与纯粹艺术的融合

纳博科夫在短篇故事《博物馆之旅》里打破了线性叙述方式,构建了一座时空迷宫,拉伸了文本的意义。本文从文本内容出发,并结合纳博科夫本人的亲身经历和世界观,论述该短篇小说实际是政治诉求与艺术化表现的完美结合,是一篇控诉极权主义对自由思想的剥夺和对生命的肆意践踏的佳作。

唯“物”主义——我的博物馆之旅

选题点评：作者没有把这些博物馆作通常的分类，只是依据时间的大致顺序排列了它们，从第一件展品，一个五十亿年前的菊化石开始，到两百年前一种迎接春天的仪式那里暂停。历时漫长，就像目睹一个生命在黑暗中出生，在渐渐庞大复杂的世界里成长，向着光明的出口飞去。

小小博物馆之旅,“走向世界”之路——培育学生国际理解核心素养的实践与探索

国际理解教育是当前教育改革的新亮点和教育发展中新的生长点。上海市闵行区实验小学在开展国际理解教育过程中,结合“走向世界”课程,设计与开展“小小博物馆之旅”校园主题活动,将活动内容和相关课程学习对接,每年选择环境、历史、文学艺术、科技和国际交流等五大板块中的一个作为活动主题,形成覆盖一至五年级学生的整体活动体系。学校通过开展“小小博物馆之旅”活动,促使学生在交流与展示过程中丰富学习经历、深化学习体验。同时,学校还对活动评价进行深入研究。“小小博物馆之旅”系列活动促进学生初步形成了以理解与包容为核心的全球文化认同意识,提升了自主选择、规划与自我学习的能力,增强了交流、合作、责任与环保的意识与能力,其国际理解核心素养得到有效提升。

以爱之名,呵护全家——拜耳澳洲健康缤纷“家”年华健康成长体验活动

清晨,一场亲子同乐的健康缤纷＂家＂年华在悉尼当代艺术博物馆温暖开幕,100多个澳洲和中国家庭受拜耳澳大利亚及新西兰有限公司（拜耳澳新）之邀参加了此次健康缤纷＂家＂年华,一同体验了家庭健康的美好生活。此次体验之旅拜耳澳洲根据产品色彩元素,引领来宾穿梭于各个＂彩色空间＂。