论博物馆教育功能的演进与本土化革新

文章从建构主义的视角,分析博物馆教育功能的形成、特性,基于世界博物馆教育的发展趋势以及我国国民教育发展水平,提出建构社会教育与学习体验相结合的博物馆教育模式。

理念·特色·方法——实现博物馆教育功能最大化的探析

近几十年来,教育在博物馆中扮演着越来越重要的角色,博物馆发展经历着“以物为中心”向“以人为中心”的深刻转变[1]。习近平总书记多次强调,要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来[2]。因此,博物馆如何围绕“以人为本”的理念,发挥自身教育特色,把社会教育的功能最大化,始终是国内外博物馆最关注的议题之一,也是文章探讨的核心。

浅谈新时期博物馆社会教育服务功能

博物馆素来有着“百科全书”之名,在社会教育中所起到的重要作用是不容忽视的。社会教育本身作为面向社会不同阶层的重要教育形式,给社会带来的影响是巨大的,涉及到的范围也是广泛的。因此研究博物馆在社会教育服务中的功能概念,挖掘其本身的社会特征,发挥博物馆在社会教育服务过程中的功能,深化博物馆社会教育的价值,这对于博物馆在新时期更好的发挥自己的社会教育功能有着重要的意义。

浅谈如何将博物馆教育资源应用于儿童美术学习中

当今儿童美术教学已迈向多元文化教育发展,美术学习不单纯是一种技能技巧的训练,而成为一种文化学习。博物馆的教育资源能在一定程度上弥补美术课堂的不足,搭建一个近距离接触艺术、感受本土文化的平台。

如何在新时期深化博物馆社会教育的服务

社会教育面向成人和儿童,也面向不同的社会阶层,相较于学校和家庭的教育,社会教育涉及范围更加广泛,影响也更加深刻。博物馆被誉为"自然百科全书",在社会教育中发挥的作用愈加明显。本文就博物馆与教育功能概念和特征概述,并分析如何深化博物馆社会教育的服务,希望具有借鉴意义。

英国博物馆汉语学习者需求分析

采用问卷调查和访谈的研究方法,以英国图丽博物馆(Tullie House Museum &Art Gallery)的汉语学习者为调查对象,以Hutchinson & Waters (1987)和Dudley-Evans &St.John(1998)的需求分析模型为主要参照对象,了解不同年龄背景的汉语学习者的学习目的、现有的汉语水平、预期达到的水平以及教学环境和教学条件对汉语课程设计的要求,构建既能满足学习者个人的汉语学习需求又能服务于博物馆教育功能的汉语课程,实践汉语教学“本土化”。

推动宣教工作建设,提升博物馆软实力——关于博物馆宣教工作的思考

宣教工作,是当代博物馆综合实力以及博物馆文化消费的重要组成部分,本文结合中国茶叶博物馆宣教工作的具体本做法,从讲解员队伍建设、管理激励机制的完善、博物馆社会教育功能的内涵挖掘及形式创新等几个方面,对博物馆宣教工作提出了新的要求,进行了深入的思考.

A Study on Functionality of Hong Kong Railway Museum

This article aims to figure out the functionalities of Hong Kong Railway Museum and its essential statues in Hong Kong Railway culture. In general, the Hong Kong Railway Museum has two basic functions： First, it has been witnessing the development of Hong Kong Railway History; Second, the museum has its educational function in present days.