态度资源的使用对世界十大博物馆机构身份建构的认知功能研究

该研究以世界排名前十的博物馆官网英文简介为语料,基于评价理论的态度系统作为描写工具,探讨十大博物馆如何运用话语策略实现机构身份建构。研究发现世界十大博物馆建构了“新”与“旧”交织的宝室身份、“传统”与“创新”并进的娱乐场所身份和传播文化信息的媒介身份,是博物馆以观众为中心的办馆理念在话语层面的实践。这一研究从话语策略角度为博物馆通过网站建构机构身份提供了新视角,为疫情时代机构身份的建构增加了新维度,为博物馆官网建设提供依据。

晚清民国时期对博物馆教育功能的认识

鸦片战争,尤其是自从后一次鸦片战争之后,晚清的士大夫们开始觉察到博物馆机构的教育用途。在戊戌变法运动时期,革新派康有为、李端菜等即开始在我们国内倡导创建博物馆,力主展现博物馆机构的教育效能以配合格致实学,促进新型教育事业的发展。一九零零年以后,以张謇、罗振玉等两位士人为典型代表的知名学者传承和发展了戊戊变法时期人们对博物馆机构教育效能的认知,依托博物馆配合于学校教育。到辛亥革命发生之后,伴随着西方教育思想的融入和推开,相关于社会中博物馆机构的社会教育效能获取到了大力的普及和深化,博物馆机构被视为是发挥社会教育功能的有效场所。

从“机构”到“现象”——博物馆学研究对象的思考

每一门学科都有自己独特的研究对象,学科的研究对象不能等同于学科的研究内容。将博物馆学的研究对象定位于博物馆机构或博物馆事业,这既不合乎学科确定研究对象的通则,也不利于博物馆学的建设与发展。博物馆学的研究对象应该是博物馆现象,即保护和利用文化与自然遗产为社会服务的现象。