博物馆社会学:思想、概念与行动——简评《博物馆社会学》

自17世纪下半叶大量公立博物馆建立以来,博物馆作为文物、艺术品的征集、典藏、陈列和研究的实物场所其定义正随社会时代的发展不断被更新。在博物馆全球地方化的进程中,馆方征集、研究、展示以及进行教育的整个行为,与社会产生着越来越深的反身性影响。廖世璋《博物馆社会学》是第一本博物馆社会学著作,其将博物馆放在社会文化的大视角之下,把博物馆看作社会现象,结合具体的博物馆案例分析,对当代博物馆的发展提出批判性思考,提出对博物馆反身性的"博物馆社会运动"的呼吁。

博物馆社会教育的科学研究

博物馆学是一门研究博物馆的产生、社会作用和发展的理论及实践的学问。博物馆社会教育的科学研究是实现其目标的基本途径和主要方法,是博物馆学研究的分支学科。博物馆社会教育的研究,一是对物(展品)的来龙去脉,尤其是重点文物藏品要深入了解。二是对人(观众)的结构层次、目的和意愿,采取因人施讲,力求达到潜移默化的效果。三是物与入之间的关系。主观上的文化素养,审美情趣,客观上的社会环境,通过调查研究第一手资料,然后经过加工,去伪存真,从感性认识上升到理性认识。

守正与创新:社会博物馆学及其中国适用性思考

当前博物馆的价值已转变为如何最大化地提升民众福祉,由此推动博物馆不断地向外部环境开放,并与之构筑起紧密、深入的有机关系,社会博物馆学及相关分支在适应该情况下脱颖而出。社会学首先将博物馆视为研究对象,尔后博物馆也引入社会学。社会博物馆学存在与博物馆当代价值相得益彰、具有独特的视角与方法这两大优点,而缺陷在于专业性不及博物馆社会学、学科定位尚未廓清。生搬硬套地将国际问题挪用至中国以及盲目追随社会学研究问题,均不适用于中国,可能会影响我国该领域的问题发现、专业提升和学科构建,导致过度迷信博物馆社会化,矮化甚至边缘化博物馆专业化。创新并没有错,但唯有守正的创新才是有意义的创新。

试论博物馆学研究的对象、内容和方法

第一什么是博物馆学作为社会文化教育事业的博物馆,是人类社会经济和文化发展到一定历史阶段才出现的.随着社会对博物馆需求的日益迫切和博物馆事业自身发展的要求,才从博物馆事业的实践中产生了博物馆学.因此,在讨论什么是博物馆学之前,有必要首先了解一些博物馆学产生和发展的历史.

博物馆学重建十年的回顾与断想

本文概括了自1979年至今10年来中国博物馆学研究的基本经验和主要成绩,分析了不足之处及其原因,并对今后博物馆学理论建设的思路和走向,提出了见解。作者认为,过去的10年,中国博物馆学开始进入一个独立思考的时期,确立了建设具有中国特点的研究方向,博物馆学一向闭锁、寂寥的局面有了改观,增强了构建学科基础的物质条件和社会影响。文章指出,东西方博物馆学是由不同的意识形态和价值观指导的。以马克思主义原理为指南,是中国博物馆学的优势和长处;加强基础理论研究,使马克思主义基本原理与博物馆实际紧密结合,是今后博物馆学能否有一个突破性发展的关键。

博物馆学的含义及博物馆的组成、机能、分类和管理

一、博物馆学目前,在我国被称为博物馆或相当于博物馆的机构很多,尽管其目的和内容各不相同,但它们都对社会起着一定作用。即所以称之为博物馆、相当于博物馆或类似博物馆,是因为他们有某种共同的理论并基于此理论的普遍的方法。但遗憾的是,博物馆学作为全面研究博物馆体系的科学尚未确立。

关于创立现代博物馆学的设想

早在一百多年前,马克思就曾指出:“历史本身是自然史的即自然界成为人这一过程的一个现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学,正象关于人的科学包括自然科学一样:这将是一门科学。”近百年来自然科学的迅速发展,且与社会科学不断结合的总趋势,证明了马克思的伟大预见。

博物馆生态学刍议

生态学是研究生物存在条件以及生物与其生存环境间相互关系的一门学科。博物馆生态学则是以生态学的观点,如系统的观点,综合的观点,自然平衡和协调进化的观点等,来探讨有关博物馆现象及其成因,从而进一步把握博物馆的发展方向。或者说,博物馆生态学是运用生态学方法来研究博物馆与整体生态环境(自然的、社会的、精神的)之间相互作用规律的科学。

博物馆性质和任务的再认识

一、为什么要再认识《辞海》“博物馆”条释文曰:博物馆为“陈列、研究、保管物质文化和精神文化实物及自然标本的一种文化教育机构。”多年来,对于博物馆性质的这一界定,博物馆学的研究者是普遍接受的。但是,这并不意味着社会宣传媒介乃至博物馆界的同志们对博物馆性质的理解己经没有了误区。譬如,大家都会说博物馆是一种“文化教育机构。”但是,她究竟主要是一种“文化”机构,还是一种“教育”机构,许多人却不愿深究。