基于等效交互原理的博物馆远程学习实验研究

博物馆远程学习具有博物馆学习和远程学习的双重属性。探讨博物馆远程学习的基本原理与内在规律,既是该领域理论研究的重要方向,也是提升实践科学性的需要。研究基于远程学习设计的经典理论——等效交互原理,采用实验研究方法,分析了小学生博物馆远程学习中学习者与内容、学习者与同伴、学习者与教师三种交互方式及组合与学习成效的关联,得到以下结论:学习者与内容交互是小学生博物馆远程学习的最佳单一交互方式;学习者与内容、学习者与同伴的组合交互是小学生博物馆远程学习最佳组合交互形式;等效交互原理同样适用于小学生博物馆远程学习环境。