毛泽东一首跨越千年的“和词”——重读《卜算子·咏梅》

最近读一篇文章,称诗词大家毛泽东在其创作过程中,同友人的唱和诗词,“只有屈指可数的六首诗词”。分别唱和于三位作者,为柳亚子、郭沫若、周世钊。这个统计是欠准确的。首先,同柳亚子唱和是三首(一首是1949年4月的《七律》,两首是1950年国庆节期间的《浣沙溪》),同郭沫若、周世钊各是两首。

初中语文古诗词教学有效策略探析——以陆游《卜算子·咏梅》为例

开展古诗词教学活动,不仅可以将古诗词中蕴含的优秀传统文化挖掘出来,还有助于培养学生的语言建构能力、审美鉴赏能力和逻辑思维。文章以陆游的《卜算子·咏梅》为例,探讨了初中语文古诗词教学的有效策略。

陆游《卜算子·咏梅》解读

深入分析了陆游的《卜算子·咏梅》，认为词中的梅花并非孤芳自赏的典型，而是高洁的品格和不妥协不屈服意志的象征，是作者人格的写照。

毛泽东诗词艺术歌曲《卜算子·咏梅》的演唱研究

毛泽东是伟大的无产阶级革命家,也是才华横溢的无产阶级诗人。其写作的诗词意境高远、思想丰富并充满豪情壮志,故吸引了无数优秀的音乐家投身于毛泽东诗词歌曲的创作,其中以李劫夫的成绩最为突出。而《卜算子·咏梅》是李劫夫为众多毛泽东诗词谱曲的代表作之一,以音乐特征作为切入点,对其演唱分析进行研究,对声乐学习者有着重要的理论研究价值和实践指导意义。

《卜算子·咏梅》:毛泽东晚年对理想人格的探索

具体分析《卜算子·咏梅》意蕴,揭示晚年毛泽东的人格理想;结合时代背景,展示这种理想人格对党与人民的感召力;并从人格角度谈如何正确对待毛泽东晚年失误。

“言志”而非“恋情”——陆游《卜算子·咏梅》的解读

针对某些学者认为陆游《卜算子·咏梅》是一首为小妾杨氏而作的"恋情"词的说法,借助于相关材料作进一步分析辩驳,认为此词应是一首表现陆游高尚情操和爱国思想的"言志"之作,而非为"恋情"而作。

不朽的辞章——忆毛泽东《卜算子·咏梅》内部印发情况

1961年,世界局势动荡,国际共运分裂,各种政治势力急剧分化和改组,中国面临来自各方面霸权主义的威胁和压力。同时,国内经济也处于三年严重困难时期。在这种历史背景下,毛泽东于这一年年底,读了南宋爱国诗人陆游的《卜算子·咏梅》后,心有所感.

浅谈民族声乐《卜算子·咏梅》的演唱艺术

本文根据民族声乐《卜算子·咏梅》的艺术价值,探讨了《卜算子·咏梅》作品的演唱艺术,包括情绪处理、乐曲的速度、演唱中的字,展望民族声乐艺术,希望以此为广大读者提供参考。

毛泽东 瞿秋白《卜算子·咏梅》的比较

毛泽东和瞿秋白各有一首词《卜算子·咏梅》，毛泽东1961年12月读陆游《卜算子·咏梅》，反其意而用之：

民族声乐作品《卜算子·咏梅》的演唱分析

京剧作为国剧,是我国最重要的剧种之一,是中国传统文化的精粹,蕴藏着深厚的文化底蕴、艺术内涵以及浓厚的文化思想。俗话说"民族的就是世界的",京剧与声乐作品的完美结合,不仅是对民族声乐的极大发展,同时也在世界舞台上发扬了国粹京剧。《卜算子·咏梅》这首毛泽东做的诗词,被孙玄龄巧妙的与京剧结合,谱写成声乐作品,流传甚广,影响力颇深。本文将从《卜算子·咏梅》的创作背景入手,详细的对作品的歌词内容、音乐结构,作品风格等不同方面进行分析,并对其演唱实践处理进行总结。

民族声乐作品《卜算子·咏梅》的演唱分析

京剧风格之民族声乐作品的产生不仅对京剧的传承与发展有着积极的意义,而且对民族声乐演唱的风格多样化也有着积极的推动作用。本文对京剧风格之民族声乐作品的概述,从宏观上对京剧风格的民族声乐作品进行阐述,并指出该类风格的作品在民族声乐演唱中的意义;对民族声乐作品《卜算子·咏梅》从歌词内容、音乐结构、演唱处理以及风格把握等方面进行具体分析。希望能给演唱者提供一些帮助和启发,以便更好地把握和演唱好此类风格的作品。

《卜算子·咏梅》的创作与版本流传

毛泽东诗词《卜算子·咏梅》流传甚广，影响重大。毛泽东阅读了大量历代咪梅诗词之后，结合当时的社会背景，创作了此词，并且对文稿做了至少三次修改。在不同版本的毛主席诗词中，对《卜算子·咏梅》的历史背景与主题思想的解读各有侧重，有着鲜明的时代烙印。毛泽东创作此词的动机有三，一是国内外严峻的社会现实，二是毛泽东豁达乐观的个人性格，三是毛泽东素爱梅花。《卜算子·咏梅》在当时时代背景下发挥了积极作用，诗中体现的乐观与自信，不屈不挠的奋斗精神，直到今天仍然影响着中国人民。

毛泽东思想的现实意义——学习毛泽东《卜算子·咏梅》有感

毛泽东深受中国传统文化的影响，热爱诗词写作，一生中不乏有气势磅礴、绚丽多彩的作品广传于世。许多毛泽东思想在他的文学作品上也有所体现，本篇文章主要通过研究毛泽东《卜算子·咏梅》的创作背景来探析毛泽东思想的现实意义，对我们正确理解和全面掌握毛泽东思想有重要指导意义，对解决当代现实问题具有一定的理论参考价值。

艺术歌曲《卜算子·咏梅》的美学思想及演唱分析

当下,大多数高校中的民族声乐学生主要演唱的作品是"时代曲",都有着较为清晰与明快的节奏,所以大多数声乐学生对于传统歌曲的润腔接触得很少。很多声乐学生在演唱带有戏曲韵味的作品时,艺术的表达往往都不够准确。在声乐教学过程中,可以将戏曲的学习与声乐的学习嫁接在一起,很多民族声乐作品和传统作品的表达与展现都离不开戏曲的呈现方式。中国的民族声乐演唱离不开戏曲和地方剧种的表演元素。戏曲和地方剧种的板眼、行腔及韵味都是有着共通性的。学习民族声乐的学生应该更加广泛地接触或是深入地学习戏曲。

卜算子·咏梅

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

毛泽东创作《卜算子·咏梅》

“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”毛泽东的这首《卜算子·咏梅》明丽峭拔,清峻秀雅,在大气磅礴的毛泽东诗词中别具一格,脍炙人口。那么,毛泽东是怎样创作这首词的呢? 1961年11月6日上午,毛泽东在3个小时之内,曾3次给秘书田家英写信。