评卡尔·波普尔对马克思历史决定论的批判

卡尔·波普尔在一系列论著中抽取了马克思历史决定论的唯物主义一元论基石 ,否证了历史规律的存在乃至在此基础上进行历史预言的可能性 ,视马克思这一历史理论为“经济主义”、历史宿命论。在此 ,通过对马克思历史决定论的逻辑前提、基本内核及其理论功能的辩证 ,实现其理论和方法的逻辑力量。

评卡尔·波普尔的反历史决定论

在历史哲学中 ,卡尔·波普尔针对马克思的历史决定论提出了“反历史决定论”的观点。波普尔认为 ,社会历史不存在客观发展规律。波普尔试图从自然过程和历史过程的差异性 ,社会现象非重复性、人为性特点入手来否定社会历史规律的存在 ,这是片面地、机械地来理解规律性。波普尔把科学知识视为历史进程的决定因素 ,颠倒了社会实践与科学知识的关系。

“猜测—反驳”——一种哲学思想在医学领域的应用

随着医学科学技术逐渐发展,医学与自然辩证法有着不可分割的联系。通过论述三个科学发展模式,说明卡尔.波普尔的＂猜测—反驳＂理论对医学的发展有着重要的影响。

追问,让深入思考真实发生

哲学家卡尔.波普尔认为:"科学与知识的增长永远始于问题。"在数学教学中,结合教材的特点,教师设计富有启迪思考、蕴含张力的追问,能引领学生进行思考,提升思维水平,创造性地解决问题。一、在新知探索中追问,引发思考苏霍姆林斯基指出:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。"根据学生的心理特点和认知水平,在探究新知的过程中,教师要结合教材,巧于追问,层层递进,引导学生深入学习,迸发创新思维。

沅水第三条河岸(五题)

卡尔．波普尔在“天鹅定律”里面说：“当我们发现一百只白天鹅时，不能定义所有天鹅都是白的。相反，当我们见到一只黑天鹅时，却可以这样命题，并非所有的天鹅都是白的，从这个意义上讲，一只黑天鹅比一百只增加了人们对这个问题的认识，因为就是这一次使我们的思想开阔了。”