卡片流动模式在基础护理技术操作考核中的应用

目的探索有效的基础护理技术操作考核组织方法,提高护理技能教学效果。方法在护理学基础实验课中对2005级护理大专1班70名学生(实验班)进行卡片流动式考核,2班68名学生(对照班)进行期末抽签考核。对两班学生进行统一的毕业实习前操作考核,采用自制问卷对实验班学生进行调查。结果实验班操作考核平均成绩[(94.2±3.1)分]显著优于对照班[(87.8±2.6)分](P<0.01);实验班80.0%～91.4%学生认为减轻了期末考试的压力,提高了学习效率,增加了业余练习的时间等。结论卡片流动考核模式增加了学生练习护理操作的积极性,有助于提高其护理操作能力。