卡特尔16种个性因素量表(16PF)在党政领导干部人格评价中的应用分析

目的探究卡特尔16种个性因素量表(16PF)作为党政领导干部人格评价工具是否恰当。方法对16PF在党政领导干部人格评价中的应用进行了较为系统的梳理。结果不同的研究者得出了截然不同的研究结果,有的甚至相反。参照的常模良莠不齐,并且常模制定的时间都已久远。结论建议16PF应用于党政领导干部人格评价时重新修订,并考虑制定新的常模。

数字搜索能力测验与卡特尔16种个性因素测验的相关研究

目的研究如何准确鉴定军校毕业生的心理健康水平。方法使用DXC-6型多项群体心理测评仪,对某军校663名应届本科毕业生进行数字搜索测验和卡特尔16种个性因素测验(16PF)。结果毕业生数字搜索测验结果呈负偏态分布,且该测验得分与人格特质中B(r=0.17)、C(r=0.11)、G(r=0.10)、Y1(r=0.09)、Y2(r=0.13)、Y4(r=0.15)因子显著正相关,与L(r=-0.10)、Q4(r=-0.08)、X1(r=-0.11)因子呈显著负相关(P<0.05);16PF答题时间受到个性的影响,其中C(r=-0.16)、N(r=0.10)、O(r=0.13)、Q1(r=-0.12)因子对答题时间影响最大(P<0.01);对数字搜索测验结果进行分组,低分组16PF答题时间比高分组长。结论对军校毕业生进行心理鉴定时加入数字搜索测验可提高准确率。

卡特尔16种个性因素量表测验在空乘人员选拔中的应用

目的结合卡特尔16种个性因素量表(16PF)测验因素分与答题时间、作答选项一致率进行一次空乘人员选拔,并验证这种方法的有效性。方法应用型多项心理测评仪呈现题目并且记录每人每题的首次按键时间、最后松键时间、答题中间有无修改、最后答案4个参数。结果总时间与作答选项B的比例呈显著负相关(r=-0.243,P<0.01),与作答选项C比率呈显著正相关(r=0.266,P<0.01);选项A比例与16PF因子的怀疑性、忧虑性、紧张性、适应焦虑型、心理健康因素呈显著相关(P<0.05)。选项C比例与16PF因子的有恒性、怀疑性、忧虑性、适应焦虑型、心理健康因素、专业成就因素呈显著相关(P<0.05)。选项B比例与聪慧性因子负相关显著(r=-0.26,P=0.004)。结论 16PF测验因子分结合答题时间、答题一致率可以有效的提高测验的效度。

内田实验与卡特尔16PF的相关研究

通过对大二学生进行内田实验和卡特尔16PF测验,探索内田实验重要指标和卡特尔16PF的相关.研究表明,动摇率与卡特尔16PF中的因素I、因素L、因素M、因素Q1、因素Q2、因素Q4存在高相关.因素M、因素Q1、因素Q4、因素G能很好地预测动摇率.动摇率上,文理生差异显著.其他内田重要指标和卡特尔16PF人格测试的部分因素存在相关.

75名某地级市人民代表卡特尔16种人格因素分析

目的：随机在某地级市人民代表大会期间对75名人大代表用16种人格因素（16PF）进行测试，了解这一特殊群体的心理素质，方法：采用统一指导语言，对75名人大代表进行现场测试。结果：发现人民代表16PF十六种因素中，除A乐群性和P兴奋性外，其他十四种因素都为优良，次级人格因素也表现为大多数代表生活适应顺利，富有事业性，有进取精神，倾向独立果断等；特殊人格也显示代表心理健康，半数以上在专业上有成就，有创造力和适应新环境的能力，显示了人大代表的良好的心理素质。

大学生微表情识别能力与卡特尔16种人格因素的相关

为探讨微表情识别能力、微表情训练工具(METT)的训练效果与卡特尔16种人格因素的关系,对41名大学生进行了卡特尔16种人格因素量表(16PF)和微表情识别能力的测定,结果显示:微表情的识别能力与乐群性、稳定性、恃强性、内向与外向型存在显著正相关;微表情识别能力在性别上无显著的差异,但在来源地上有显著的差异,来自城镇的大学生的微表情识别能力优于来自农村的大学生;微表情训练的效果只与敏感性存在显著负相关.由此可见卡特尔16种人格因素与大学生微表情识别能力存在一定的关系,并且影响微表情训练效果.

用卡特尔16PF人格测评挑选人才

什么是“卡特尔16PF”人格测评 “卡特尔16PF”人格测评是卡特尔十六科，人格因素测验的简称。它是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，用因素分析统计法慎蓖确定和编制而成的一种精确的测验。它是测量人们16种基本的性格特质（见表1所示）。这些特质是影响我们工作、生活和学习的最基本因素。“卡特尔16PF”人格测评在国际上有很大影响，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。

教师16PF个性测试分析

本文运用卡特尔 16PF问卷对1988年和1993年在校就读的42名中学教师个性,心理特征进行小样本测试发现:1.不同年代教师个性因素多数没有显著差异,只有乐群性、兴奋性、世故性、敏感性、自律性因素有显著差异。2、1993年的教师感情用事型人数较多。3、教师心理健康水平较好,在高成就的预测上高于一般水平,但不少人创造能力和适应环境能力低。4、与优秀教师个性特征相比,中学教师在有恒负责、耐心自制、创造力方面存在差距。5、多数教师个性适合从事教师工作。

大学生基本能力和卡特尔人格特质与学业成绩的相关性

目的 从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素。方法采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验（16PF），对人校3个月的大学生进行测量分析。结果 加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数据五项基本能力测试与学业成绩显著相关（r=0．10-0．27，P〈0．05或P〈0．01）；16PF中人格因素能解释数学成绩中12％的变异，能解释语文成绩中9％的变异，能解释总分成绩中12％的变异；而且在控制因素B后，各学科的预测效度没有变化。结论 认知能力和人格因素对学业成绩均有显著的预测力，且这两者不存在交互作用。

某医学院临床医学专业一年级绩优生16PF问卷测试分析

为了了解临床医学一年级学生性格特质与学习成绩之间的关系,本研究抽取学年成绩排名前150名学生为被试,进行团体16PF人格问卷的测试及相关研究。结果表明,学习成绩与性格特质有一定的相关性,高校教育者应根据一年级学生的性格特质,加强心理学知识的学习与运用,促进其人格完善,使其更好地掌握大学阶段的学习方法,不断提高学业成绩。

Ⅱ期高血压患者的临床与16PF测试结果分析

为探讨高血压与人格因素的关系，本文采用卡特尔16种人格因素量表，测评了25例Ⅱ期高血压患者。研究结果表明，高血压患者的人格既有机械保守，办事认真，自律谨慎，固执己见，尊重传统观念和行为规范的一面，又有过分现实，积极进取，不甘心落后，情绪易于激励，遇事草率，办事鲁莽，敢于冒险的一面。这类双重人格在一定社会心理因素和不良生活方式的作用下，久而久之就可能发生高血压。本文提示从人格因素着手防治高血压尤有重要意义。

高血压Ⅱ期患者16PF测试结果分析

为探讨高血压与人格因素的关系，本文采用卡特尔16种人格因素量表，测评25例高血压Ⅱ期患者．研究结果表明，高血压患者的人格既有机械保守、办事认真、自律谨慎、固执成见、尊重传统观念和行为规范一面，又表现有过分现实、积极进取、不甘心落后、情绪易于激动、通事草率、办事鲁莽、敢于冒险的个性特征．这类双重人格在一定社会心理因素和不良生活方式的作用下，久而久之就可能发生高血压，本文提示从人格因素者手防治高血压尤为重要．

基于16PF的民航飞行员人格特征及心理健康研究

为研究适合民航飞行员的人格结构模型及心理健康状态,选用卡特尔16种个性因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对飞行员进行综合测试,调查分析其稳定的个性特征和其近期的心理健康状况;选用SPSS中的因素分析方法进行数据分析研究,并以"大五"人格模型为理论指导,研究民航飞行员群体的人格特征模型;通过Pearson相关性分析,研究16PF中的次级因素与SCL-90中症状因子之间的相关性,并进行对比性分析,研究基于16PF测试的人格特征模型和心理健康状况对民航飞行员的综合评估,为飞行员的心理选拔和定期训练提供科学指导。

我国民航飞行员个性特征及影响因素研究

采用卡特尔16种个性因素量表(16PF)对我国民航飞行员的个性特征进行测试与分析,为探讨与飞行员操作特征之间的联系,保证飞行安全提供依据。运用基本数据统计分析、单一样本T检验、因素分析、多变量方差分析等方法对我国民航飞行员的个性特征进行分析。统计分析结果表明飞行员所具有的基本个性特征有稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性和敢为性以及敏感性、怀疑性和独立性。年龄、职务和飞行时间对飞行员的个性特征有显著性影响。利用因素分析提取的7种主要因素,包含了飞行员较为全面的个性特征,且具有一定的客观性和代表性。

医学生拖延行为与16PF的相关研究

目的:探讨医学生的人格因素在性别、独生子女方面的差异以及与拖延行为的相关性。方法:应用16PF量表和Aitken拖延问卷对310名兰州大学医学生进行测验。结果:人格因素上男生与女生存在多方面差异;独生子女与非独生子女在怀疑性、怯懦与果断型、创造力强者的人格因素方面差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01);创造力强者的人格因素和适应与焦虑型对拖延在一定程度上是正向预测作用,而在新环境中有成长能力的人格因素对拖延有负向预测作用。结论:拖延与多种人格因素有关,应培养学生各方面的能力,以改善学生的拖延行为,使学生更加全面健康的发展。

部分省市公安干警16PF常模研究

16PF即卡特尔的16种个性因素（见后注）测验,是卡特尔多年研究的成果,在美国和其他一些西方国家都显示出较高的信度和效度。对于这项研究成果我们自然不应排斥,但是,必须经过标准化,使之适合中国人的特点。这项工作首先由刘永和与梅吉瑞引进并初步修订,接着李绍衣又在辽宁取样修订,最后,华东师大与兄弟单位协作从全国取样进行了再次修订。

中学生16PF调查分析

本文对中学生进行16PF测查分析，结果显示；A、C、E、H、I、L、M、O、Q1、Q4，适应与焦虑、内向与外向、心理健康因素、专业有成就的个性因素，男女生之间有明显差异。女性性格为情绪不稳，私心较强，好感情用事，敏感、多疑、爱幻想，比较保守，紧张、焦虑、忧柔寡断等；男生则情绪稳定、职业观念强，机智、果断、刚毅等。女生心理健康方面比男生差。

特困大学生个性心理的形成及对策

采用卡特尔16PF个性因素测试手段,以49名特困生为对象进行测试,总结出特困生的个性心理特征,剖析了其产生的原因,采取相应的对策,促进特困生健康成才。