军训对大学新生人格发展的影响

为了了解军训是否对大学新生的人格发展产生影响 ,本研究采用卡特尔 1 6 PF量表对浙江师范大学参加集中性军训的 99级新生进行测量。我们抽取了卡特尔 1 6 PF量表中与军训关系密切的 7个因素加以调查分析。结果显示 ,军训前后大学新生在乐群性、稳定性、有恒性、独立性、紧张性上有显著差异 ,敢为性、自律性差异并不显著 ,在乐群性、有恒性上男女生存在显著差异 。

用电影文本促进大学生心理健康的研究——大学生心理健康教育教学方法的探讨

目的以心理教育促进学生的心理健康。方法以电影文本为媒介对学生实施心理教育,在课前与课后施测卡特尔16PF人格量表并对施测结果做统计显著性检验。结果《电影文本成长心理学》对学生的心理健康,心理成熟,心理稳定和社会适应力等的提高有明显的促进作用。结论电影可以成为对大学生进行心理健康教育的重要工具。

体育专业优秀学生与差生人格结构的比较研究

为了比较体育专业优秀学生与差生在人格结构上的不同,我们采用卡特尔16PF人格因素量表对某师范学院体育专业学生114人进行了调查研究。结果显示:(1)在人格特征比较上,差生组比优生组呈现出高怀疑性、高独立性并且具有显著性,另外优生组比差生组呈现出高乐群性、高聪慧性的趋势。(2)在次级人格因素比较上,差生组比优生组呈现出高怯懦与果断性,而优生组比差生组有更外向与易感情用事的倾向。(3)在心理健康因素比较上,优生组比差生组呈现出高创造能力,而且差异比较显著。

心理康复措施对慢性精神病患者心理健康的疗效观察

目的:观察心理康复措施对慢性精神病患者心理健康的疗效。方法:对60例住院慢性精神病患者采取综合性心理康复措施干预3个月,用卡特尔16项人格因素量表(16PF)分别于干预前后对患者进行心理测评。结果:给予心理康复措施后,患者的乐群性(A)、稳定性(C)、独立性(Q2)和心理健康(Y1)因素分数明显提高,而怀疑性(L)、忧虑性(O)、紧张性(Q4)因素分数明显下降,经t检验,与干预前相比有显著性差异(除稳定性因素P<0.05外,其他P<0.01)。结论:心理康复措施对慢性精神病患者心理健康有明显疗效。