卫星定位原理及应用的教学改革与实践

全球定位系统(Global positioning system,GPS)作为现代测绘新技术3S之一,是测绘工程专业本科学生的一门主干课程,理论性和实践性都很强,随着近十多年来空间卫星定位技术的迅猛发展,对测绘类人才的知识与技能要求不断提高,因而需要对测绘工程专业的卫星定位原理及应用课程体系进行研究,从教学内容、教学模式、教学实习等方面进行改革与创新。

基于翻转课堂的卫星定位原理及应用课程的教学探讨

为提升卫星定位原理及应用课程的教学效果和教学质量,解决教学中存在的问题,结合该课程的特点,从课前准备、课堂翻转设计、实践翻转设计和课程评价体系四个方面对卫星定位原理及应用课程进行翻转教学设计,以期提高学生学习的主观能动性和创新性,从而带动测绘工程专业固有教学模式的变革。

关于《卫星定位原理与应用》课程兴趣教学的探讨

全球定位系统(Global positioning system,GPS)作为测绘学科中大地测量学的一个新兴方向,是测绘工程及相关专业本科学生的一门集理论与实践于一体的核心课程,随着近十多年来空间卫星定位技术的迅猛发展,尤其是我国自主导航定位系统——北斗卫星导航系统(Beidou Navigation Satellite System)的建设,对测绘类人才的理论与开发能力要求越来越高,因而需要对测绘工程及相关专业的卫星定位原理及应用教学方法进行研究,为中国北斗卫星导航系统的全面推广和应用培养高水平的专业技术人才。

卫星导航定位课程基于证据启发的学习设计

核心素养是学生应具备的能适应社会和终身发展需要的关键能力和必备品格,实践创新是6大核心素养之一。随着“互联网+教育”的迅速发展,结合网络教育对卫星导航定位专业课程进行基于证据启发的学习设计,有益于培养学生的实践创新素养。以提高工程实践能力为目标,通过线上线下混合式教学下翻转课堂的讨论式、启发式教学方法对该课程的专业知识进行关联、融合、贯通,进一步应用于解决工程实践问题。经过3轮以上的教学实践,通过对比传统式、混合式等不同教授—学习设计发现,混合式教学下基于证据启发的工程案例学习设计有助于培养学生解决复杂工程问题的能力以及工程实践创新能力。

“卫星导航定位原理”课程研究性教学法探讨

针对"卫星导航定位原理"课程教学过程中存在的问题,提出了突出教学重点、设计教学内容、加强主动性学习的教学思路,设计了一套课堂理论教学、实践环境设计、试验实习教学的方法,在实践中采用了突出重点内容、引进工程案例、设计教学环境、因人因组而异的方式,突出了设计性和研究性教学,取得了较好的教学效果。

卫星定位导航原理的实验课程设计与实践

针对卫星导航定位技术的教学要求,提出了一套完整的卫星导航定位技术实验课程建设方案。该方案分别从理论和工程实践的角度出发,并考虑学生对Matlab等编程工具的使用能力,设计了七个实验课程。通过教学实践证明,该实验方案取得了良好的教学效果,同时,从教学实践情况和学生反馈信息也验证了该实验课程方案的可行性和创新性。该方案是一种由以教为主向以学为主教学模式转变的新尝试,将工程背景和科学研究相结合,为电子信息工程专业课程体系建设提供了依据。

面向林业的“卫星导航定位原理与应用”课程教学改革初探

结合我国林业卫星导航技术飞速发展和应用的需求,为了使"卫星导航定位原理与应用"课程讲授更加生动便于理解,使学生在掌握经典卫星技术理论体系的基础上提升学生实践动手能力和探索创新意识,对"卫星导航定位原理与应用"课程改革的必要性进行了探讨,并从改进教学内容,合理安排理论、实验课程,强化实习实践环节,加强人文思考4个方面提出了教学改革的措施。经过笔者的初步实践,学生在理论知识的理解、实践技能的提高等方面取得了较好的成效。

多媒体教学在GPS定位原理课程上的应用

多媒体教学作为现代教育的一种手段在高校课堂日益普及,通过对GPS定位原理课程如何合理应用多媒体CAI教学技术进行研究,从讲授、听课、教学效果和课件制作几个方面进行讨论,以满足课程理论性和实践性强的特点,达到提高听课效率的目的。

GPS信号与特性分析的研究

GPS作为一种广泛应用的卫星导航系统,其导航系统的高精度、广覆盖和全天候可用性受到人们的普遍认可。然而,地面GPS接收机是相对脆弱的,容易受到各种环境因素影响,可能会对GPS接收机造成干扰,使其难以或无法正常工作。本文通过对GPS信号的基本原理、调制方式进行了研究,分析了信号特征和C/A码的生成方式,为下一步GPS信号的干扰与抗干扰提供理论和现实意义。

基于轨迹欺骗的GPS导航干扰试验研究

为对抗坐标跳变和来波方向检测等反GPS欺骗手段,给出一种基于轨迹欺骗的GPS导航干扰方法。该方法综合转发式欺骗干扰和生成式欺骗干扰的特点,首先利用GPS接收机获得目标当前粗略位置,并从中提取伪距、伪距变化率、授时时刻、当前星历和信号强度等重要观测量,其次将观测量连同欺骗坐标一同送入时空参数模型,进而获得欺骗信号参数,生成高度拟真的欺骗信号并发射。验证结果表明,该方法可依托体积小、重量轻的软件无线电小型化系统实现,可在不同条件下实现对GPS接收机的有效欺骗。

卫星定位导航原理课程混合式教学模式的探索

为了应对新冠肺炎疫情的持续影响,各个高校将传统的课堂教学方式转为线上线下相融合的教学模式。这种新型教学模式放宽了传统教学方式对时间和空间上的严格限制,也促使高校教师探索和实践新的教学方法与手段。本文将针对“卫星定位导航原理”这一本科生通信工程专业的核心课程,对当前线上线下这种新型的混合教学模式进行分析,从教学设计、线上教学资源库、组织课堂教学、制定考核标准等四方面进行论述,为未来线上线下混合这一教学模式的普及提供借鉴。