卫校生学习状况调查与分析

为了深入了解卫校生的学习状况,以便有针对性地开展学习指导,有效地对学生进行自我监控学习能力的培养,因此对学生进行学习情况问卷调查,并对调查结果进行分析讨论,为相关课题研究提供依据.

卫校生的社会支持与主观幸福感：核心自我评价的中介作用

目的:探讨卫校生的核心自我评价、社会支持与主观幸福感的关系。方法:使用社会支持、核心自我评价以及主观幸福感量表对420名卫校生进行问卷调查。结果:(1)卫校生的主观幸福感和核心自我评价得分分别为(3.79±0.61)、(2.80±0.44)分,属于中等偏下水平。社会支持得分为(3.12±0.61)属于中等偏上水平;(2)三年级卫校生的主观幸福感高于一年级(F=3.793,P<0.05),生活满意度上男生高于女生(t=2.657,P<0.01)、城市高于农村(t=3.293,P<0.01);二年级感受到的社会支持高于一年级(F=3.687,P<0.05),二年级感受到的朋友支持高于一、三年级(F=6.133,P<0.01);男生的核心自我评价高于女生(t=3.405,P<0.01),独生子女的核心自我评价高于非独生子女(t=2.005,P<0.05);(3)结构方程模型表明,卫校生的核心自我评价在社会支持与主观幸福感之间存在部分中介效应,核心自我评价和社会支持对主观幸福感的联合解释变异量R2为52%。结论:社会支持既可以直接影响卫校生的主观幸福感,也可以通过积极的核心自我评价间接影响其主观幸福感。

中职卫校生心理问题的分析和教育引导

了解学生在进入中职卫校学习后普遍存在的心理健康问题,分析产生的原因,根据成因有目的、有计划、系统的展开心理健康教育,引导卫校学生及时疏导自身心理问题,以致能够更快更好的适应卫校学习。

新医改下卫校护生就业取向的调查分析

目的了解卫生学校护理专业学生的就业取向,分析影响护生就业取向的因素,针对性地开展就业指导和服务,以提升护生的就业质量。方法采用自行设计的调查表,采取随机抽取的方法,对本校2009级护理专业的学生进行问卷调查。结果护生对专业的认识、对当前就业政策及形势的认识、对就业指导的认识及就业的期望和价值取向的认识以及自身就业心理上还存在不足。结论应加强护理专业学生对知识及新医改政策的学习,加强就业指导工作,建立专业化的指导队伍,加强护生的心理指导和就业指导,转变护生的就业理念,使护生确立与新医改形势相适应的就业取向,提高护生的择业、就业和创业能力。

卫校护理专业学生对精神科基本知识了解的状况调查

目的:调查卫校护理专业护生对精神科基本知识的了解程度。方法:采用自制问卷对卫校5年制4年级206名护生进行调查。结果:调查问卷提出12个问题中,回答正确的最多7个,仅占70%。结论:在校护生对精神科基本知识掌握程度较低,对在校护生增加精神科护理教学内容势在必行。

卫校学生礼仪缺失问题及应对思考

《公民道德建设实施纲要》提出,公民道德建设要在全社会大力倡导"爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献"的基本道德规范[1]。本文通过对卫生职业学校学生(卫校生)礼仪缺失现象及加强礼仪教育的重要性进行分析,就如何加强卫校生礼仪教育进行了思考。

新医改形势下卫校护生对口就业的就业趋势分析

在新医改形势下,多重政策的叠加和多重因素的影响,为卫校护生对口就业提供了更多就业岗位。与此同时,卫校护生对口就业也逐步形成了与新医改形势和政策导向密切相关的就业趋势。

卫校护生恋爱观调查与解析

调查发现,卫校护生恋爱现象普遍化。由于受错误的恋爱观、社会不良氛围、家庭关爱缺失等因素的影响,护生早恋问题越来越严重。本文提出解决早恋问题的教育对策。

新医改形势下对卫校护生实施全程化职业指导的实践探索

针对当前新医改形势下中职卫校职业指导的现状及存在的问题,提出全程化职业指导模式的构想,并进行实践探索,提出中职卫校实施全程化职业指导模式的方法及建议。

中职卫校学生开设《实用卫生法规》课程的重要性

近年来,随着各个地区经济的快速发展,边疆地区的教育事业也有了长足的进步,中职学生的入学率大幅提高.鉴于就业考虑,选择就读中职卫校的人也越来越多,因此中职卫校学生法律意识的高低,直接关系着边疆地区医学技术发展的前景,关系到社会的全面发展和总体稳定.本文主要对中职卫校学生法律意识存在的问题,及学习卫生法规的重要性进行探讨.

卫校护生营养知识、态度及饮食行为调查

目的了解卫校护生营养知识、态度和行为状况，为开展营养教育提供依据。方法采用自编量表，利用整群随机抽样方法对326名护生进行调查，用SPSS统计软件包对数据进行统计分析。结果护生营养知识普遍缺乏，得分仅为（30．85±8．51）分；营养态度较积极，但饮食行为不理想，得分为（9．56±2．38）分。营养知识、态度和行为之间呈正相关关系。结论卫校护生营养知识普遍缺乏，普遍存在不合理的饮食行为。

卫校护生人际沟通现状调查分析及对策

人际沟通是护生职业所需的基本技能之一,是体现护生专业素养的重要内容。本文基于卫校护生人际沟通现状的调查,从自我感觉、主观对待、人际沟通表达等四方面,分析了护生人际沟通的现状。并针对存在的问题,从强化心理健康教育、正确教育引导等方面,论述了强化护生人际沟通的对策。

关于培养中职卫校护生“慎独”修养的思考

通过对当前护生＂慎独＂修养方面存在的问题进行分析,阐述了培养护生＂慎独＂修养的必要性,并提出了培养护生＂慎独＂修养的措施。

中等职业卫校护生体育课教学思考

笔者分析新时期中等职业卫校护生体育教学中面临的问题,提出适应现代中等职业卫校护生体育课教学的对策,认为应该注意提高教师与学生的体育文化素养,加强体育课教学改革与创新,注重护生德、智、体、美、劳全面发展。

论提高中职卫校护生语文学习兴趣的策略

语文是提高中职护生基本人文素质的一门重要的基础课程，这就要求护生既要有高超的专业医学技能．又要有高尚的道德修养和人文素质。但是，中职卫校护生的语文教学现状与教学效果却不甚理想。针对这种状况．解决问题的关键是要提高护生的学习兴趣，变被动压制式学习为主动探究式学习，让学生从“要我学”变成“我要学”，从而增强语文教学效果，达到能力培养目标。本文从引导“识趣”，使学生端正态度；体味“情趣”，使学生亲师爱学；发掘“职趣”，使学生提高能力；感受“乐趣”，使学生快乐学习；养成“兴趣”，使学生终身受益等五个方面，提出提高护生语文学习兴趣的策略。

移动新媒体背景对中职卫校护生的影响及对策研究

信息时代汹涌而至,新媒体技术高度发展,以智能手机为代表的移动新媒体的使用,在中职学生中已经很普遍。分析了移动新媒体给卫校护生带来的积极与消极影响,并提出了一些相关对策。

卫生学校学生心理卫生状况调查分析及对策

目的了解卫生学校学生心身健康水平并探讨对策,方法采用症状自评量表(SCL-90),另加两道问题对450名卫校生进行调查;结果(1)达中度以上的心身问题占3.55%～16.44%,较常见的有人际敏感、焦虑、恐怖及强迫.(2)除躯体化、抑郁、精神病性外,其他六项因子分均高于全国青年组常模(P<0.05).(3)不同年级学生,心身问题有所不同,一年级学生以躯体化、人际敏感、焦虑、敌对较突出,与二年级相比有显著差异(P<0.05)三年级学生以焦虑、人际敏感、恐怖、强迫为主,与二年级相比有显著差异(PP<0.05).(4)未自愿报考卫校的占21.77%,不热爱所学专业的占26.66%.结论部分卫校生存在一定程度的心身问题,应分析原因寻求对策.

自信是卫校护士成功就业的有力保障

自信是一个人对自己完成某项活动的能力的信任,是一种难能可贵的心理特质和人格品质。一个人能否持有自信的心态,是受生活环境、家庭影响、文化背景、心理建树等多方影响的,自信心直接影响着一个人的判断力和决策力,尤其对青少年的就业取向和未来发展有很大影响。本文通过分析自信对卫校护生就业理念的影响和新医改背景下对卫校护生如何树立自信心进行了探讨,希望能丰富卫校护生人才培养方案的研究课题,为其职业教育和就业提供一些帮助。