卫生专业人员沟通技能量表的汉化及信效度检验

目的:汉化卫生专业人员沟通技能量表(HP-CSS),并检验其信效度。方法:采用Beaton跨文化调试指南翻译量表,形成中文版HP-CSS。选取四川省成都市3所三级甲等医院391名卫生专业人员进行问卷调查,并验证量表的信效度。结果:中文版HP-CSS包括4个维度、18个条目,量表Cronbach′sα系数为0.888,折半信度为0.851,重测信度为0.922。量表水平的内容效度指数为0.98,条目水平的内容效度指数为0.80~1.00。验证性因子分析结果:卡方/自由度(χ^(2)/ν)=1.943,近似误差均方根(RMSEA)=0.064,递增拟合指数(IFI)=0.944,非规准适配度指数(TLI)=0.929,拟合优度指数(GFI)=0.901,比较拟合指数(CFI)=0.943,达到配适标准。结论:中文版HP-CSS具有良好信效度,可作为评估卫生技术人员沟通技能的工具。

基于文献计量分析的公共卫生专业课程思政研究

为了解我国公共卫生专业课程思政研究现状和发展趋势,促进专业课程思政建设,提升公共卫生专业学生思政素养,基于CiteSpace软件对中国知网数据库进行检索。检索时间为建库至2023年6月25日,对期刊发文量、作者、研究机构及关键词进行聚类分析。公共卫生专业课程思政研究领域的发文量于2020年开始快速增长,研究的合作网络较稀疏,呈交流少、多为独立研究的态势。

卫生专业技术人员信息素养培养实践探索及思考

随着信息技术革命与生物医学技术革命日新月异,提升卫生专业技术人员信息素养水平刻不容缓。本文针对甘肃省卫生专业技术人员信息素养水平中等偏低的现状,采用继续医学教育、专业学术会议、专题讲座、深入临床操作演练、帮扶帮建、同行借力微信群推送等多种方式对卫生专业技术人员进行信息素养培养,发现甘肃省卫生专业技术人员信息素养培养存在不被重视、水平不高、供需不平衡、培养不规范等问题,从卫生专业技术人员信息素养评估标准、培养承担者、培养内容和方式方法、培养效果评价、培养持续效果、培养师资储备等方面思考其培养模式,建议甘肃省图书馆学会成立医院图书馆分会,由学会、政府部门、教育机构、医学情报研究机构、医疗机构等多方主体参与协作,形成卫生专业技术人员的信息素养培养长效机制,提升甘肃省卫生专业技术人员信息素养水平,促进甘肃省医学学科发展,提高整体医疗水平。

市级中医医院卫生专业技术人员信息素养水平调查分析

目的:了解市级中医医院卫生专业技术人员信息素养水平,为中医药卫生专业技术人员信息素养水平的提升提供参考依据。方法:采用线上问卷调查的方式对甘肃市级中医医院专业技术人员进行信息素养调查,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个维度分析中医药卫生专业技术人员信息素养水平,并探讨其相关因素。结果:市级中医医院卫生专业技术人员的信息素养水平中等偏低,信息意识较强,但信息知识匮乏;性别、学历、岗位和医院等级信息素养相关(P<0.05)。结论:市级中医医院卫生专业技术人员信息素养水平亟待提高,需探索适合于中医药卫生专业技术人员的信息素养培养内容与培养模式,以提高其信息素养水平,使其在中医药传承与创新中发挥更好的作用。

医药卫生专业1+X职业技能等级证书制度实施情况调查分析

基于教育部职业技能等级证书信息管理服务平台、职业教育国家学分银行平台数据,采用定性与定量分析相结合、文献与案例分析相结合的方法,对现有医药卫生专业1+X职业技能等级证书颁布数量、各类证书的院校覆盖情况等进行分析,并以医学营养专业体重管理职业技能等级证书为例,剖析书证衔接、课证融通、师资团队建设、实训基地建设、教学资源建设的实施路径,从衔接渠道、评价指标等方面提出对策与建议。

中美公共卫生专业院校教育体系的比较分析

通过比较中国和美国公共卫生专业高等院校教育阶段的教育体系差异,分析我国公共卫生专业院校教育存在的不足,为完善新时代公共卫生专业院校教育提出政策建议和参考。中美两国公共卫生专业院校教育阶段的开设学校、生源、学制、教育培养课程、能力培养等方面存在一定的差异。我国应进一步加强公共卫生专业本科教育的专业实践,推动高层次公共卫生人才培养,建立并推广全国公共卫生专业核心能力模型。

甘肃省卫生专业技术人员科研诚信问题及对策研究

目的了解甘肃省卫生专业技术人员科研诚信知晓程度及学术不端态度状况,提出改进措施。方法采用自拟调查问卷对甘肃省多个医疗机构的1000多名医药护技人员进行问卷调查。结果仅0.91%的被调查者完全了解科研诚信义务和违约责任,对于完全了解哪些是科研学术不端行为的仅占3.90%,而有过抄袭文章行为的占36.71%。结论甘肃省卫生专业技术人员总体科研诚信意识薄弱及对学术不端行为态度不明确,应努力提升本省卫生专业技术人员科研诚信意识,健全科研诚信、学术道德管理制度,加强学术不端行为通报批评力度等改进措施。

卫生专业技术人员健康教育工作评价指标体系研究

目的探索卫生技术人员参与健康知识普及工作的绩效考核机制,量化卫生技术人员参与健康教育工作评价,强化其对健康教育工作的重视。方法通过文献研究和政策解读理清概念,梳理评价维度,组建指标库,应用德尔菲法筛选指标、层次分析法确定各指标权重系数。结果以健康教育技能储备活动、人际健康教育活动、平面媒介健康教育活动和媒体平台健康教育活动为框架,最终形成指标体系包含一级指标4个、二级指标10个、三级指标29个。综合权重最高的前5位指标依次为健康科普视频播放量(6.4%)、健康科普视频制作总条目数(5.5%)、参加健康教育学习培训总时数(4.9%)、电视健康科普节目(4.6%)、自媒体平台健康科普原创文章由组织机构自媒体转发总量(4.5%)。结论建立的卫生专业技术人员健康教育工作评价指标体系具有较高的权威性和科学性,指标体系的适用性和应用效果还待在进一步的健康教育工作绩效考核中验证。

甘肃少数民族地区卫生专业技术人员信息素养现状调查及影响因素分析

目的:了解甘肃省少数民族地区卫生专业技术人员信息素养现状,并分析其影响因素。方法:采用调查问卷辅以现场调研和个人访谈等方法对甘肃省甘南州和临夏州县级医疗机构中的卫生专业技术人员进行抽样调查,并采用SPSS24.0软件对数据进行统计分析,采用t检验和方差分析做单因素分析,探讨性别、年龄、学历、职称、所在岗位与卫生专业技术人员信息素养水平的相关性,利用后退logistic回归分析甘肃少数民族地区基层卫生专业技术人员信息素养影响因素。结果:信息素养测评结果显示,少数民族地区卫生专业技术人员信息素养总分为(53.10±17.27)分,其中信息意识为(19.68±3.38)分、信息能力为(22.63±5.07)分、信息知识为(8.51±6.74)分、信息道德为(2.28±2.68)分。单因素分析结果显示,不同性别、年龄、学历、职称及岗位的卫生专业技术人员信息素养综合得分差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素分析显示,性别与中等信息素养水平相关(P<0.05)。结论:甘肃少数民族地区卫生专业技术人员信息素养水平中等偏低,亟待提高,应采取针对性的措施,逐步提高其信息素养水平。

中西医临床型卫生专业技术人才评价指标研究

本研究旨在建立适用于中医药领域的卫生人才评价体系,完善评价指标,从而对卫生专业技术人才进行客观、科学的综合评价。因此,本文采用文献检索的方式,收集中国期刊全文数据库(China journals full-text database,CNKI)、维普全文数据库(VIP full-text database,VIP)中与人才评价有关的研究文献,并对其进行整理、分析和研究,罗列出可借鉴使用的指标,分析中医和西医不同背景下卫生人才评价体系优劣。西医医院已有适合医院人才发展和人才选拔的人才评价体系,在此基础上,又细分了不同类别、不同层次的评价体系指标,并进行指标筛选、研究和应用。而中医医院在构建多层次、多类别人才评价指标体系方面存在欠缺。本研究为下一步建立一个全面、客观、合理的中医人才评价指标体系提供参考和借鉴。

安徽省卫生专业技术人员高级职称评审制度改革研究

目的:调研了解当前安徽省中、西医卫生专业技术人员高级职称评审制度所存在的主要问题,并提出下一步改进建议,为完善中、西医卫生专业技术人员高级职称评审制度提供依据。方法:采用问卷调查法对相关专业领域专家进行调研,了解其对2019年以来卫生专业技术人员高级职称评审相关制度的建议,调研的主要内容为业绩成果评价标准、临床实践能力考核标准、支援基层相关要求等。结果:调研回收有效问卷253份,共性建议主要包括将统一录制的手术/操作视频、技术规范/卫生标准、技术专利、科普奖/科普作品、国家/省级医学继教项目纳为代表作等,西医类个性建议以临床实践技能指标为主,包括降低门诊工作量、手术/操作人次要求等,中医类个性建议包括将有特色、有疗效院内制剂算入中药饮片处方,适当降低出院患者手术/操作人次要求等。结论:卫生系列高级职称评审制度的改革要综合考虑相关专家的意见建议,以实行成果代表作制度、注重临床实践能力考核为导向,以客观、公正、科学为目标,不断完善评审标准的科学性与合理性,进而促进中、西医卫生专业技术人才队伍整体素质和实际工作水平的提高。

优化卫生专业技术职称量化考评体系的效果分析

目的通过比较临床业绩能力量化考核评价体系优化前后的考核结果,分析优化后考评体系的有效性,为建立更加科学有效的卫生专业技术职称量化考评体系提供方案。方法运用配对t检验比较优化前后临床业绩能力考核结果,对考核总分以及各分类项目得分进行比较。结果对考核总分进行比较差异具有统计学意义(P<0.05),表明优化后的临床业绩能力考核评价体系优于优化前。对分类项目得分进行比较,得出自我学习能力、临床工作业绩与执业经历、教学与科研能力这三项考核结果差异均有统计学意义(P<0.05)。结论卫生职称量化考核评价体系应与时俱进;卫生职称量化考核应充分发挥政策引导作用;考核结果应与卫生专业技术职称评审结果相挂钩。

基于能力拓展的公共卫生专业学位研究生培养路径探索

从能力拓展的角度出发,总结了公共卫生专业学位研究生(MPH)应具备的核心能力,如公共卫生的思维模式、专业能力、专业素养、岗位胜任力、专业发展潜能等。而现有的培养模式还不能完全满足MPH能力拓展的需求,基于此,文章从人才培养模式、课程设置、师资与实践基地建设等方面分析了当前MPH培养在能力拓展方面存在的问题,分别提出了解决方案,即完善基于能力拓展的人才培养方案、改进“双导师制”以提高师资力量、优化融入了能力培养的课程体系、行政校企联合建立产教融合基地以及构建科学合理的质量监控与评价体系等。实践证明,这些解决方案可以较好地解决MPH培养过程中能力养成的问题,推动MPH培养质量不断提升。

“互联网+”大赛背景下医药卫生专业大学生创新创业意愿影响因素及其能力提升对策

随着高校招生计划的不断增加,大学生就业创业面临新的挑战。在“互联网+”大赛背景下,提升高校大学生的创新创业能力刻不容缓。采用问卷调查、文献分析等方式,对医药卫生专业大学生的创新创业意愿及各层面影响因素交叉分析发现,对创业感兴趣的大学生中有兼职经历或参加过社团活动的人占比较高。独生子女和父母学历高低对大学生是否对创业感兴趣无显著性影响。针对医药卫生专业大学生创新创业意愿较弱、创新创业知识欠缺、创新创业能力培养环境支撑不足等问题,应结合专业特点加强创新创业教育力度、搭建“互联网+”大赛创新创业资源整合平台、加强对医药卫生专业大学生创业就业进程的追踪与服务等,以为医药卫生行业人才的培养与发展提供科学参考。

乡镇卫生专业技术人员继续医学教育的推广探究

基层医疗业务是当前中国卫生事业的发展中心和热点领域。由于要为最基础、最广泛的居民群众服好务,基层医疗专业技术人员的业务水平,将发挥着举足轻重的角色。因此,为能够更好地为乡镇卫生专业技术人员提供提升、完善知识的目标,当前需要对继续医学教育的内容进行分析和研究,明确在实际中存在的不足,提出有效的继续医学教育推广措施。通过进一步强化推广有效性,为我国乡镇卫生技术人员更好地提升自身专业能力和素质奠定良好基础。

北京市人力资源和社会保障局 北京市卫生健康委员会关于印发《北京市深化卫生专业技术人员职称制度改革实施办法》的通知(京人社事业发〔2023〕5号)

各区人力资源和社会保障局、卫生健康委员会,北京经济技术开发区社会事业局,市属各部、委、办、局、总公司、高等院校人事(干部)部门,各有关单位:为贯彻落实党中央及市委、市政府关于深化职称制度改革的精神,结合本市实际,现将《北京市深化卫生专业技术人员职称制度改革实施办法》印发你们,请遵照执行。

美国公共卫生专业博士研究生培养方案的特点及启示

公共卫生专业博士（DrPH）是为准备在公共卫生与卫生保健领域的管理岗位取得快速发展的人而开设,培养在区域、国家及全世界产生影响力的专业人才。纵观全世界,美国是最早开设DrPH培养的国家。DrPH在美国历经近30年的发展,为医疗卫生管理界输送了大量的高级卫生专业人员。

267名精神卫生专业人员对重性精神病的病耻感认知

精神病患者的病耻感是指因疾病受到的排斥和歧视的态度，其核心概念为刻板印象、偏见和歧视。目前我国相关的研究甚少，为数不多的研究多集中在调查公众对精神疾病的认知和态度上。在中国知网学术文献网络出版总库中以“病耻感”为关键词对1979年以来的文献进行检索，仅检索到29篇文章，其中无一篇针对精神卫生专业人员的研究。