海南省卫生中职学生生活质量与心理健康状况相关性研究

目的了解海南省卫生中职在校生生活质量及其心理健康状况,并分析两者间的相关性。方法借助世界卫生组织生活质量量表^([1])(WHOQOL-BREF)和SCL-90症状自评量表^([2])(SCL-90量表)对海南省卫生中职学校2012级、2013级学生进行问卷调查,并将SCL-90量表中总分和各因子分别与WHOQOL-BREF中的心理领域进行相关性分析。结果卫生中职学生社会关系领域得分最高,为(63.57±15.91)分;环境领域得分最低,为(51.97±15.07)分。总生活质量和总健康状况得分均低于60分。海南省卫生中职学生躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖和精神病性5个因子得分明显高于常模(P<0.01);SCL-90量表各因子与心理领域呈负相关(P<0.01),总生活质量和总健康状况与心理领域呈正相关(P<0.01)。结论海南省卫生中职在校生心理健康状况不容乐观,生活质量得分总体偏低,建议有关部门积极采取相应措施提高学生心理健康水平,进而改善其整体的生活质量。

卫生中职学校发展的困惑与出路

指出现阶段卫生中职学校在发展进程中普遍存在的4对矛盾并指出解惑思路。

卫生中职医学基础课教学评价方式探讨

根据河南省教育厅关于开展2010年河南省职业教育教学改革项目立项工作的通知,河南省周口卫生学校《卫生中职医学基础课教学评价方式探讨》立项课题组,经过一年来的摸索和研究,获得了大量的相关资料。作者通过本课题的研究,教育理论和教学实践经验都得到很大的丰富和提高。

卫生中职教育课程改革的理性反思

在新一轮卫生中职教育课程改革的实施施中存在推进仓促过快、学校本位缺失、执行消极变形等问题。究其原因主要有:方案设计在调查分析、理论研究上的广度、深度不够,推进策略上实践研究、相关研修缺失。建议组织开展卫生中职教育教学改革的系统深入研究,完善调整新课程改革的推进策略,重视课程编制模式的研究与改进。

卫生中职教育改革之我见

根据卫生中职教育的现状，从5个方面对卫生中职教育的困境进行剖析，同时对卫生中职教育的出路和发展方向进行探讨，提出卫生中职教育应坚持以就业为导向，整合优化资源，紧扣“中”和“职”两字，进行校企合作。培养实用型人才，兼顾构建中职生升学平台等思路，与同行商榷。

关于卫生中职学校一体化教学改革浅述

卫生中职学校是为国家培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代护理理念的实用型人才的专业学校。随着卫生中职学校改革的深入、学制的缩短,特别是理论教学时间的不断压缩,传统的教学模式已不适应形势的要求,不利于充分发挥理论指导实践的作用,这将制约职业教育的发展。为使卫生中职学校学生毕业后能够尽快完成从学生到职工的转变,进行一体化教学改革势在必行。对于如何做好卫生中职学校一体化教学改革工作,结合学校的实际,笔者做了初步探讨。

卫生中职学校定位研究

在高等教育大众化趋势日益凸现,医学教育结构急剧调整,尤其是社会对高层次卫生人才的需求日趋高涨的形势下,卫生中等职业学校何去何从,是否会被边缘化,不少业内人士深以为忧,由此也驱动不少中专卫校纷纷争办高职、专科,竭力跻身高教行列.创造条件"升格",应当说也是顺应历史潮流之举,原本无可厚非.问题是国家在宏观政策上已确定中等医学教育规模到2005年控制在40%,2015年控制在28%的情况下,卫生中职学校如何不被边缘化,固然需要国家制定更为明晰的政策导向,以消除中专卫校随时抑或不知何时被"裁撤"的人人自危.但更紧要的是恐怕还在于卫生中职学校自身找准坐标,切实解决办学错位和教育资源配置与使用的不经济问题.历史经验证明,不同类型、层次学校的准确定位,是办好学校的基础和前提,亦由此规定了学校在某一阶段的行动指南.笔者试就卫生中职学校的定位问题作一粗浅探讨.

面向行业实践的卫生中职计算机基础课程优化方案探索

本文对卫生人才信息化技能需求和中职计算机应用基础教学现状进行了对比分析,阐明了卫生中职《计算机应用基础》课程优化的必要性,论述了基于学科整合、分层教学机制的课程优化方案,对教学法、考核方式的变化进行了探讨,并展望了新课程对推动校本教研、学习型师资建设、提升学生就业竞争力等方面带来的有益影响。

在卫生中职学校开展美育教学——以合唱团为例

在强调素质教育和人的全面发展观的背景下,美育是国家近几年来大力推进的教育内容之一。在国家政策的推动下,近几年美育活动的开展日趋增多,对美育的研究也日益增加。本文对美育的发展渊源、开展途径及美育和德智体各育之间的关系进行了论述,并分析了卫生学校开展美育教学的问题和挑战,提出了通过合唱团形式在卫生中职学校开展美育教育的方法。在卫生中职学校以合唱团形式开展美育,有利于培养卫生学校学生的艺术感、合作精神和创新精神、对职业的认同感和归属感。

在卫生中职教育中开设循证医学课程的探讨

分析在卫生中职教育中开设循证医学课程的必要性和优势，提出实施该课程教学的建议。

探究性学习在卫生中职学校生物学教学中的应用

目的通过实验研究探讨在卫生中职学校生物学教学中开展探究性学习的可行性和有效性。方法从惠州卫生学校2009级护理专业6个班中,随机抽取1、2班为实验组,3、4班为对照组,两组采用不同教学模式,学期结束后进行问卷调查和期末考试。结果两组学生对生物学兴趣有明显差异(P<0.05),实验组期末理论考试成绩高于对照组。结论探究性学习作为一种教学方法,可弥补学科教学课程的某些不足,在卫生中职学校基础课教学中运用确实必要、可行和有效。

卫生中职学校学生学习有关情况的对比分析

中职教育是国家教育体系中的重要组成部分,国家对中职教育的扶持力度不断加大,职业教育发展的好坏直接影响国家全面快速发展。然而,卫生中职学校的学生综合素质较差,主动学习的积极性较低,不管春季或秋季招生的学生,还是不同专业的学生在学习方面的基本情况大致相当,如基础较差、普遍厌学等,但各专业学生受家庭、性别、自身因素以及班级管理等各方面因素的影响,学生在价值观、学习的积极性等某些方面存在一定的差异。

让自信助你成长——卫生中职生职业道德素质培养之我见(四)

自信是卫生中职生必具备的职业素养之一。培养卫生中职生的自信心应从下面三个层面加以培养和熏陶:首先要让学生对祖国的未来充满自信,其次还要让学生对现在的中职教育充满自信,更重要的是要让学生对未来的职业充满自信。只有在学期间培养其有自信,将来走入社会成为一名"白衣天使",有了自信才会更好地履行"白衣天使"的使命。

卫生中职学校的语文教学应重视男生言语交际能力的培养

卫生中职学校培养的是未来的医务工作者,因而卫生中职学校的学生必须有良好的言语交际能力。但当前中职学生的言语交际能力普遍不高,男生的水平尤不理想。提高中职男生的言语交际能力,成了教师要面对的一个难题,需要教师多方面、多途径去教育和提高。

浅议卫生中职语文综合能力的培养模式

本文从创新能力、语言表达能力、审美能力、组织策划能力等四个方面，对卫生中职语文综合能力培养模式进行了探索。

培养“守时”习惯 提升职业素养——卫生中职生职业道德素质培养之我见(二)

笔者从"守时"是每个人为人处世的基本道德修养,"守时"是提升卫生中职生职业素养的必然要求和"守时"是医务工作者高尚医德的一种具体体现这三个层面,阐述了"守时"对于医学生——未来的医务工作者来说,是最基本和最重要的职业素养。笔者提出了教师要把培养学生"守时"习惯作为卫生中职生职业道德素质培养的切入点,并通过言传身教、宽严结合和典型案例进行教育、引导与培养,以期让学生更加明白"时间就是生命"的意义,最终达到促进学生职业素养提升的目的。

卫生中职教育在市场经济下应采取的对策

卫生中职教育面临激烈的市场竞争，要求得生存，需在以下方面采取对策。

卫生中职学校班主任工作体会

中等职业学校的学生有着自己的鲜明特点:学习基础普遍较差,自卑心理严重,没有学会合理安排自己的时间。面对这样的教育对象,班级的管理要如何更好来教育引导好这个群体,促使他们健康地成长与发展,使之将来能成为对国家有用的人,是我们作为班级管理者、教育者应该思考的问题。

试析如何运用多元教学法提高卫生中职学校计算机应用基础课的教学效果

在中职的课程体系中,计算机应用基础课程是其中至关重要的组成部分,在新时代背景下,需要进一步改进教学新模式和教学方法,采取多元化的教学方式,使中职学校的计算机基础应用课教学效率和教学质量得到显著提升,进而为提高学生的计算机应用能力和综合素养而提供必要的保障。结合这样的情况,本文重点分析提高卫生中职学校计算机应用课教学效果的相关实施策略等内容,希望本文的分析能够为相关从业者提供一定的启示。

提高卫生中职校双师型教师能力的看法

探索如何提高卫生类中职院校“双师型”教师能力素质。本文提出卫生类中职院校“双师型”教师应该具备的能力素质，最后以笔者所在的学校做法为例提出了提高“双师型”教师能力和素质的做法。