预防医学专业公共卫生技能课程教学实施状况调查

目的获取公共卫生技能首次授课时学生对教学过程的反馈与评价,探讨提高公共卫生技能课程教学质量和教学效果的方案。方法面向接受公共卫生技能首次授课的预防医学专业学生开展问卷调查,获取学生对课程教学安排、内容设置、考核内容与方法、教学效果的反馈与评价。结果94.58%的学生赞同面向预防医学专业独立开设公共卫生技能课程;97%以上的学生认为课程中5项技能教学内容设置合理,学生认为学习难度最大的3项技能与理论课设置的项目一致;课程的考评设置获91%以上的学生赞同,64%以上的学生表示5项技能考核难度适中;学生对公共卫生技能课程的教学内容、教学方法、考核方式评分的综合得分为8.07分(满分10分);课程的首次教学效果获得约80%学生的认可。结论公共卫生技能课程首次教学过程和教学效果均获得学生的认可,但课程建设仍需根据学生的反馈采取有效方案进一步完善。

以全国大学生公共卫生技能竞赛为契机,促进预防医学专业学生实践技能培养的探索与思考

培养适合新时代发展要求的公共卫生人才是医科院校的重要任务,实践技能是人才培养体系中不可或缺的重要组成部分。笔者主要介绍该校以全国大学生公共卫生技能竞赛为契机,在“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”方面的探索与体会,在促进预防医学专业学生实践技能培养方面的思考,以期为公共卫生人才的培养提供可尝试的经验和模式。

预防医学专业人才公共卫生技能培养应用“一核三翼”模式的思考

随着禽流感、新冠肺炎等突发公共卫生事件频发,我国公共卫生应急能力面临着严峻的挑战,培养具备有效应对传染病疫情等突发公共卫生事件的应用型预防医学人才已成为当务之急。为此,我们逐步完善了学校公共卫生技能教学体系,初步构思了“一核三翼”创新培养模式,即以培养卫生应急核心胜任力强、高素质应用型公共卫生人才为核心,以公共卫生事件应对与调查能力、公共卫生监测与数据分析评价能力和健康科普知识宣传能力为“三翼”的培养模式,以期不断加强预防医学专业人才公共卫生技能,为我国预防医学教育改革发展提供参考。

基于提高医学生公共卫生技能的疾控实践基地带教效果评价

目的:研究闵行区疾病预防控制中心实践基地带教效果,确定预防医学专业和临床医学专业学生对实践技能带教内容需求,为进一步规范化建设实践基地提供参考依据。方法:采用自行设计的问卷,对预防医学专业55名学生和临床医学专业141名学生开展实践效果和实践质量满意度调查。结果:预防医学专业学生实践总体评价认为有收获者占92.7%(51/55),在具体公共卫生实践经验85.5%(47/55)、疾控工作流程与基本网络83.6%(46/55)、人际沟通83.6%(46/55)、团队协作83.6%(46/55)以及独立思考83.6%(46/55)方面收获较大;对实践基地带教老师工作态度92.7%(51/55)、专业水平89.1%(49/55)和疾控培训设施89.1%(49/55)等方面满意度较高。临床医学专业学生对带教老师工作态度97.9%(138/141)、培训设施95.7%(135/141)和带教老师专业水平95.0%(134/141)方面评价较高。但两类学生对实践基地总体评价满意度,分别为80.0%(44/55)和7.8%(11/141)的学生满意。结论:开展公共卫生技能实践对预防医学本科生和临床医学专业学生很有必要,但实践基地还需进一步优化带教内容,制作具有品牌效应的公共卫生带教课件,建立完善的带教工作质量评价制度。

以强化公共卫生技能为核心的预防医学专业实验教学改革

目的探索预防医学专业实验教学体系改革的措施和方法,并初步评价效果。方法通过对预防医学实验进行重组,建立模块化教学实验体系;加强师资培训,建设教学团队;鼓励线上和线下教学方式结合,同时强化教学质量评估和监督等。结果开展以强化技能为核心的预防医学实验教学改革,对目前开设的实验进行了梳理重组,针对性进行了师资培训,引入了疾控人员参与备课,同时进行线上线下相结合的实验教学方式改革。结论以强化技能为核心的预防医学实验教学改革取得了一定阶段性成效,值得进一步完善和推广。

“公共卫生技能培训”课程教学效果研究

为了提升公共卫生人才的岗位胜任力,文章以已经完成144学时“公共卫生技能培训”课程学习和考核的230名2015级和2016级预防医学本科生为研究对象,对“公共卫生技能培训”课程教学效果进行了调查,结果显示,学生对课程内容和学时安排的评价较高,对课程的总体满意评价也较高,并提出了课程改进的相关建议。

社区全科医师公共卫生技能培训的实践与探索

目的探索对全科医师进行公共卫生技能培训,全面提高在健康管理、康复指导、营养管理、心理咨询等方面的能力,提升全科医师基本公共卫生服务的技能。方法采用除了以教师讲课为主的课堂教学外,还吸收目前在职教育有效的方法,如教师的学术讲座、以问题为中心的讨论课、学员参加社区或疾病控制中心的实践工作,进行调查和案例分析讨论等多种形式。结果通过对全区10个社区30名全科医师11个月360学时的培训,在"整体评价"方面,有70%以上学习效果达到了"很好",在"专业能力提升"方面,有99%的学员认为有帮助,在"实用性"方面,同样有99%的学员认为是"基本有用的",在"学科前沿先进水平"方面,有68%以上学员认为具有学科前沿水平。结论该技能培训的课程设置基本合理,能满足学员的实际需求,下一阶段将制定《社区全科医师公共卫生绩效考核评估方案》。对培训后的实际效果进行评估并进一步修改课程设置,使其更有效且实用。

将思政教育融入公共卫生实践技能课程的探索

公共卫生实践技能课程是一门必修实践课,能提高预防医学专业学生的岗位胜任力。为了发挥"课程思政"的协同育人效应,将"思政元素"有机融入公共卫生实践技能课程。文章探讨了在课程中融入"思政元素"的意义、教学内容中"思政元素"的挖掘、"课程思政"教育实施的注意事项等,旨在培养德才兼备的高素质公共卫生人才。

公共卫生实践技能课程思政教学评价的探索

随着我校公共卫生实践技能课程思政教学改革的不断进行,需要对课程思政的教学质量进行评价。本文初步探索了一套适合本课程的教学评价体系,以了解本课程思政改革的效果和存在的问题,为进一步深化公共卫生实践技能课程思政教学改革提供依据和标准。

公共卫生综合技能大赛对预防医学教育的促进作用

首届全国大学生公共卫生综合技能大赛旨在推进公共卫生实践教学改革,加强公共卫生基本知识、基本技能的培养,提高学生创新能力、实践能力和团队合作意识,培养具有岗位胜任力的公共卫生人才。

预防医学专业本科生公共卫生综合技能培养现状研究与分析

目的调查分析天津医科大学预防医学专业本科生公共卫生综合技能水平和培养现状。方法依据公共卫生执业医师资格考试大纲,对天津医科大学预防医学专业125名本科生进行公共卫生综合技能测试,评估其能力现状。自行设计调查问卷,无记名调查该专业71名本科生,研究其公共卫生综合技能培养现状。结果参与测试的125名本科生公共卫生综合技能一般,其中卫生处理能力弱于其他各项;被调查的71名本科生中,31%的对公共卫生综合技能不了解,自评各项技能一般或较差,实践机会较少。结论预防医学专业学生实践能力培养与公共卫生事业的客观要求之间存在差距,需要从教师教学观念、教学能力和培养模式等方面进行改进。

预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设

为了提升“公共卫生实践技能培训”课程教学效果,文章首先阐述了预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设路径,然后分析了预防医学本科专业“公共卫生实践技能培训”课程建设效果。

军队卫生职业技能鉴定网络化管理模式初探

借助信息网络技术提升军队卫生专业职业技能鉴定工作的质量、优化业务流程、实现科学规范化管理，是搞好军队卫生专业职业技能鉴定工作的必然要求。在传统职业技能鉴定工作的基础上构建数字空间以拓展现实的军队卫生职业技能鉴定时间和空间维度，从而提升传统业务管理模式效率，扩展服务功能，最终实现军队卫生专业职业技能鉴定工作的全面信息化。

多技能卫生人员的作用和影响

Ｆｏｔｔｌｅｒ博士在１９９６年春的ＨｏｓｐｉｔａｌＨｅａｌｔｈＳｅｒｖｉｃｅｓＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ撰文，认为实施多技能卫生人员（ＭＳＨＰｓ）制度是提高卫生服务人员生产力及成本效益的一个方法，并围绕ＭＳＨＰｓ进行了系列研讨。

微信公众平台辅助公共卫生实践技能教学初探

随着信息化大数据时代的来临,移动互联网技术在高校教育领域的应用日益广泛,微信公众平台也逐步成为实现线上线下混合式教学的重要途径。公共卫生实践技能课程是高校预防医学专业本科生必修课之一,具有较强的实践性和操作性。基于该课程构建的微信公众平台集课程辅助、知识拓展、交流评价等功能于一体,在课程教授及学生自主训练等过程中能够充分发挥其辅助功能,加强师生之间的交流互动,激发学生自主学习的积极性和主动性,有利于学生综合能力的提高。

新形势下开展公共卫生实践技能培养的必要性分析

对标公共卫生执业医师考试大纲设计调查问卷,采用整群调查,对预防医学本科生公共卫生实践技能培养现状进行调查。87.50%的本科生认为掌握公共卫生实践技能非常重要。但各项公共卫生实践技能自评得分均较低,且六类基本技能培养均以理论教学为主。预防医学本科生公共卫生实践技能的掌握程度较低,培养模式单一。应改变教学观念,创新教学模式,以适应新形势下对公共卫生人才的培养需求。

卫生职业学校青年教师培养途径浅析

随着全国职业教育的快速发展和卫生事业的人才需求,卫生职业类学校作为培养高素质、高技能型卫生技术人才的重要基地,培养了大批优秀人才。作者结合多年教学经验,总结出帮助卫生职业学校青年教师尽快成才的相应措施。

预防医学实践技能教学改革初探

以全国大学生公共卫生综合技能大赛为契机,为推进公共卫生实践教学改革,加强公共卫生教师队伍建设,提高学生公共卫生综合技能,我院进行了预防医学实践教学改革.通过增设公共卫生综合技能课,提升师资队伍实践能力,以及建立开放平台等方式,提高了学生技能实践的教育质量.

关于“互联网+公众卫生应急技能培训管理”系统的构建与实践研究

本文主要通过“互联网+公众卫生应急技能培训管理”系统对培训人群实施动态的培训、考核、观察、比较,探讨该培训管理模式的推广运用效果,不良反应等。将2021年3月~2022年3月该培训基地培训的200例学员随机分为观察组(100例)和对照组(100例),观察组使用“互联网+公众卫生应急技能培训管理”系统进行培训,对照组使用常规的线下、面对面的培训方式。量化评估观察组和对照组获取知识便捷性、培训质量、参与现场救治的意愿、满意度等指标,给予评分、比较分析。研究发现,观察组评分明显优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。这说明“互联网+公众卫生应急技能培训管理”系统获取知识方便,培训效果显著,可有效提高公众满意度,建立区域培训数据库,为政府政策制定提供依据。