大健康背景下卫生检验与检疫本科专业人才培养目标的实现路径研究——以右江民族医学院为例

右江民族医学院于2013年开办了卫生检验与检疫本科专业,人才培养方式尚处于探索阶段,如何在大健康背景下,培养出掌握先进卫生检验技术,具备初步的卫检专业能力、应付突发公共卫生事件能力的复合型卫生检验与检疫专门人才?本研究梳理人才培养存在的问题,并从优化课程设置、多学科交叉融合发展思维开展课程建设、更新教师教育教学理念、优化教师教学方法和转变教学模式、实施过程评价和结果评价相结合、强化实践教学、做好课程思政等进行探索,为该专业高质量建设及“三得”人才培养提供参考依据。

“学校—行业联盟”联动双螺旋育人模式在卫生检验与检疫本科专业中的探索

通过对卫生检验与检疫专业人才职业岗位能力需求分析,结合新医科背景下本科人才培养方案的要求,以特色鲜明的应用型教学为主线、紧密联系行业、产教研融合共建教学实践基地,探索和实践"学校—行业联盟"联动双螺旋育人模式下,学校教师与行业专家联合培养专业基础宽厚扎实、实践能力强、综合素质高的高水平创新型应用型检验与检疫专业人才。

我校新增卫生检验与检疫本科专业

近日，教育部公布了2014年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，我校申报的卫生检验与检疫本科专业名列其中。该专业隶属于医学技术类二级学科，代码为101007，学制四年，授予理学学士。

“产教融合、岗位胜任”目标下卫生检验与检疫专业应用型人才培养模式探讨

以浙江中医药大学2015年以来卫生检验与检疫专业学生为研究对象,通过与浙江省疾病预防控制中心合作,从共同制定学生培养方案、重塑课程教学、师资队伍建设、建立实践教学体系、课程思政体系建设和优化考核评价体系等六个方面进行实践探索,成效显著。自改革以来,浙江中医药大学技术与信息工程学院的“免疫学检验”等多门课程被评为省级一流课程并建立虚拟仿真项目,发挥引领示范作用。截止最新一届毕业生调研表明,卫生检验与检疫专业毕业生的就业率居于全院首位,从事的工作与专业相关度达93%,就业岗位适应性达96%,就业满意度高达100%。毕业生对教学质量的各项评价满意度均在90%以上。此外,卫生检验与检疫专业成功实现从“以知识为中心的学科本位、能力本位的模式”向应用型模式进行转型。

卫生检验与检疫专业学生技能多元化分阶训练考核改革

卫生检验与检疫专业人才主要负责监测、检验和评估环境样品、医疗、食品、药品、化妆品等与人类健康密切相关产品的质量、安全和合规性,为政府部门履行各项公共卫生职能提供重要依据,在维护公共卫生和社会健康方面起着重要的作用。实践技能对于卫生检验与检疫人才非常重要,只有实践技能过硬才能在实际工作中应对挑战,保证检验和检疫工作的准确性和有效性。为了夯实学生的实践技能基础,解决传统培养模式环节少、练习不充分、缺少系统指导、考核少等问题,我们采取了一系列持续的改革措施,包括基础性全面训练考核、针对性重点训练考核、创新性宽视野训练考核、挑战性真实环境训练考核、高阶性综合技能训练考核,经过多年的教学实践和经验总结,建成了多元化分阶训练考核的培养体系,该体系夯基础、重考核、谋实战、强实效、求创新,提升了公共卫生人才培养体系的“两性一度”,达到了很好的实践技能训练效果,适应了疫情后培养高水平公共卫生人才的需求。该培养体系在强调实践技能的专业中具有很强的参考价值。

卫生检验与检疫专业“点面结合”创新人才培养新模式构建与实践

针对传统的卫生检验与检疫课程教学存在的问题,构建“点面结合”的创新人才培养新模式。通过改革理论教学模式,积极融入创新元素;改革实验教学模式,全面实施“任务驱动”和增设创新课程,专门训练创新思维,实现专业课程和创新课程的双向融合。并通过建立和完善本科生导师制度,坚持和完善本科生毕业论文制度,全面推进卫生检验与检疫专业学生整体(即“面”)创新能力的提高。同时,通过开设创新沙龙和主题教育,指导学生参加学科竞赛,实现从“面”中脱颖而出的、具有较高创新意愿和创新能力的拔尖人才(即“点”)的重点突破。最终通过“点面结合”的创新人才培养新模式,推动卫生检验与检疫专业创新人才的高质量培养。

基于岗位胜任力的卫生检验与检疫实验教学体系构建研究

为满足卫生检验与检疫专业人才培养需要,按照加强基础、突出难点、贴近工作实际、循序渐进的原则,逐步构建以验证性实验、探索性实验和综合性设计性实验为主体的理化检验和微生物检验实验教学体系,并在教学实践中不断完善教学内容,改进教学方法,注重提升学生的岗位胜任力,受到师生与用人单位的认可,但仍有待改进之处,希望能与同行相互借鉴。

创新背景下卫生检验与检疫专业本科生创新能力培养提升与实践

党的十八大以来,党中央明确了新时代党的卫生健康工作方针,强化提高人民健康水平的制度保障,坚持预防为主,稳步发展公共卫生服务体系[1]。2020年习近平总书记在专家学者座谈会上强调,要加强疾控人才队伍建设,建立适应现代化疾控体系的人才培养使用机制,稳定基层疾控队伍;要建设一批高水平公共卫生学院,着力培养能解决病原学鉴定、疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、实验室检测等实际问题的人才[2]。

卫生检验与检疫专业《食品理化检验》混合式教学模式的探索

在全球化加速推进和信息化迅猛发展的背景下,如何将信息技术与教育教学深度融合,如何利用现代技术加快推动人才培养模式和教学方法改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合是高校教师值得深思的问题。《食品理化检验》课程是卫生检验与检疫专业的专业核心课程,旨在培养学生的理论联系实际、实验操作技能、实际工作能力及自主学习能力。文章针对《食品理化检验》课程的特色及传统课堂理论教学中存在的问题,对重庆医科大学卫生检验与检疫专业《食品理化检验》理论教学开展线上线下相结合的混合式教学模式进行探索,对如何进行该门课程混合式教学的整体设计及课前、课中、课后设计作详细阐述,并对教学效果进行评价,为后续该门课程混合式教学的全面实施奠定基础。

卫生检验与检疫专业学生实习情况的调查分析及思考

右江民族医学院卫生检验与检疫专业本科学生采用了全程在某一家或两家实习单位进行实习,实习单位包括疾控中心、药检机构、企业、医院,实习时间为48周。对实习单位学生和带教老师分别进行了问卷调查和访谈,发现学生对实习单位实习带教情况总体较为满意,实习单位的住宿、饮食情况、管理还仍需进一步加强。同时发现了学生的动手实践能力、鉴定报告的分析能力较弱;学生理化分析水平、科研能力素养需加强、国家标准的了解较少等问题。并提出了从校内课程学习和校外实习等措施来强化学生的实践技能、专业理论知识、大卫生整体观,从而提高卫检专业学生的培养质量。

卫生检验与检疫专业一体化课程思政建设探究--以右江民族医学院为例

为了提高卫生检验与检疫专业人才培养质量,文章以右江民族医学院为例,首先阐述了卫生检验与检疫专业一体化课程思政建设的可行性,然后论述了卫生检验与检疫专业一体化课程思政建设的意义,接着分析了卫生检验与检疫专业一体化课程思政建设的瓶颈,最后提出了卫生检验与检疫专业一体化课程思政建设的路径。

动物卫生监督中检疫检验工作提升措施研究

动物卫生监督主要是针对养殖、屠宰行业开展基础性的监督管理,在监督工作开展过程中主要以检疫检验为工作任务,通过检查活体动物、畜禽产品是否携带病菌,根据病菌的种类含量给出不同的防疫对策。通过加强检疫检验,能够及时发现带病的动物制品和不合格的动物制品,同时也能够有效约束畜牧养殖、屠宰环节,规范养殖行为,保障畜禽动物生产的安全规范合理。但现阶段在动物卫生监督工作开展过程中普遍存在着检疫检验工作不重视、检疫设施不完善、管理机制不到位的现象,不能够严格把握好检疫检验观察,严重影响到动物卫生监督质量和效果。本文主要结合实际工作经验,在对动物卫生监督中检疫检验工作存在问题进行探讨的基础上,提出了相应的工作措施希望通过研究对更好的提升动物卫生监督效率,提高检疫检验质量,有一定帮助。

后疫情时代卫生检验与检疫本科人才培养路径探索

当前在全球后疫情时代背景下,卫生检验与检疫人才承担着病毒检测和疫情监测的任务。我国卫生检验与检疫专业本科人才培养起步较晚,培养模式尚处于摸索阶段,目前教学内容、方法仍较陈旧,重“理论”轻“实践”、重“检验”轻“检疫”、毕业生实际岗位胜任力不足。笔者以所在团队该专业本科生培养为例,探究后疫情时代多层次、多维度人才培养路径,助力卫生检验与检疫本科人才培养取得成效。

卫生检验与检疫专业“实验室安全与管理”课程思政教学探索——以广西医科大学公共卫生学院为例

文章以广西医科大学公共卫生学院为例,首先阐述了卫生检验与检疫专业“实验室安全与管理”课程思政教学的重要性,然后论述了卫生检验与检疫专业“实验室安全与管理”课程思政教学路径,包括贯彻课程思政教学理念、明确课程思政教学目标、整合课程思政教学内容等。

新冠肺炎疫情下我国卫生检验与检疫专业本科教学的反思与探索

当前新冠肺炎疫情全球大流行,卫生检验与检疫专业承担着病毒检测和疫情监测的实验室任务,然而该专业本科人才培养方式尚处于摸索阶段。本研究以该专业实验教学为例,将翻转课堂和虚拟仿真教学模式结合应用在我校近2届该专业本科实验教学课堂中,探究线上线下混合教学模式助力卫生检验与检疫专业本科岗位胜任力培养的成效。

卫生检验与检疫专业“微生物学与微生物学检验”课程标准改革探索

卫生检验与检疫专业是在国家大健康发展战略和海南自由贸易港建设大背景下提供技术支撑并输送高级复合型技术人才的重要专业。“微生物学与微生物学检验”是卫检专业人才步入工作岗位的必修核心基础课程。为了更好地提升教学质量和教学效果,根据专业性质及岗位人才需求修订了课程标准。课程以理论为内涵支撑,渗透于检验和检疫操作技能训练,通过知识点的有机融合及综合应用处理并解决卫检实际案例,探索并改革考核体系,提高专业人才的职业素养。

新形势下卫生检验与检疫 专业高职人才培养革新探索

如今公共卫生局势十分严峻,对卫生检验与检疫专业人才的要求越来越高。为了培养符合要求的专业人才,卫检专业要确立科学客观、定位明确的培养目标,建立实用能用、合理规范的人才培养方案,扎根于政企校融合平台,实现“产学研用,协同创新”,加速学生角色的转变,以便其服务于社会。

卫生检验与检疫专业人才培养探索与实践

卫生检验与检疫专业是公共卫生和预防医学学科体系的重要组成部分,致力于培养高水平的卫生检验专业人才。公共卫生检测技术在突发公共卫生事件起着至关重要的作用,这也对卫生检验与检疫专业人才的培养提出了更高的要求。《普通高等院校本科专业目录(2012)》中首次出现了“卫生检验与检疫”专业,该专业被列为医学大类下的医学技术类。公共卫生检测技术的发展提供了更加可靠和高效的手段来保障公众健康。

医学检验和卫生检验与检疫专业学生风格的研究

卫生检验检疫专业是教育部2012年公布的一个新本科专业.而我国已开办的卫生检验专业或者预防医学专业卫生检验方向,都强调"卫生检验"或""检疫"等内容。在本科教育当中,学生会被划分到不同的专业当中去,其中对于医学院中的医学检验和卫生检验与检疫专业来说也是如此。学习风格一直是在教育体系当中十分关注的一个话题,每个学生可能有着自己的学习风格,也可能有着相同的学习风格,在本文当中将着重对其进行探讨。

新冠肺炎疫情下卫生检验与检疫专业本科教学模式的探索

人们对健康生活需求的不断提高和全球新冠肺炎疫情大流行的趋势下,卫生检验与检疫专业人才缺口大。我国卫生检验与检疫专业本科人才培养尚处于起步阶段。文章从实际教学出发,分析了本科专业教学现状,并从教学模式、课程体系建设、师资力量的培养、考核评价体系的建立、学生自主学习能力的培养等方面对本科专业建设进行了探索与思考,以期为社会输送更多合格的检验、检疫专业人才。