“卫生法规”课程思政实践教学探索与研究

医学院校卫生法规课程思政是将法治理念融入医学人文学科中,让法治思维进入医学生的思维。卫生法规课程思政的特点在于同时体现医学和法学的特点,在课程教学中要注重医德医风教育,弘扬我国传统文化的博大精神,增强中华民族的文化自信。卫生法规课程思政融入点主要有树立对医学专业的自信心;体会医学职业的艰辛和责任感;增强医学生的民族自豪感;帮助医学生树立正确的人生观。当前卫生法规课程思政面临的困境有课程的边缘化、学生的忽视、教师对于课程思政研究不够深入等。对卫生法规课程思政改进完善的建议是改变考核方式,加大平时成绩的比重;转变学生观念,让学生成为课程思政的主力军;提升教师队伍课程思政能力;贴合新文科、新医科的要求。

基于MOOC+SPOC的“卫生法规”课程混合式教学模式的应用实践研究

信息化时代,MOOC+SPOC的混合式教学模式实现了线下课堂与网络资源的有机结合,为高等教育改革提供了新的契机和平台。文章以学生为主体,从开展学情分析、合理确定教学目标、引导学生课前课后自主学习等方面,介绍了长春中医药大学基于MOOC+SPOC的“卫生法规”课程混合式教学模式的应用实践,为混合式教学模式在“卫生法规”课程中的应用提供参考。

BOPPPS教学法联合PBL在高职院校卫生法规类课程教学中的应用效果

目的探索导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(BOPPPS)教学法联合以问题为导向的教学法(PBL)在卫生法规类课程教学中应用的可行性及其效果。方法以《卫生政策学》为试验课程,以某医学类高职院校卫生信息管理专业45名学生作为试验组,使用BOPPPS+PBL教学模式进行授课。另选取该校同年级卫生信息管理(大数据)专业的54名学生作为对照组,采用传统PBL教学模式开展教学。授课结束后,通过问卷调查、期末考核的方式对比两种模式的教学效果。结果试验组期末考核成绩为(86.85±7.74)分,明显高于对照组的(81.24±7.30)分,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。试验组相较对照组而言,在认同度、掌握度、接受度、互动性、参与性5个方面均有所提升,而两组实用性评分持平。结论BOPPPS联合PBL教学模式具有较强的互动性,能够引导学生主动思考、主动学习,适用于卫生法规类课程教学,且能显著提升教学效果和教学成绩。

中国与日本食品卫生法规的比较及建议

通过中国与日本食品卫生法,从目的、执行、范围、管理形式、食品卫生标准和管理办法的制定、鼓励条款和最高罚则的比较,建议修订《中华人民共和国食品卫生法》,以适应我国加入WTO的需要。

中国生活饮用水卫生法规

生活饮用水是人类赖以生存的最重要要素之一,但也是传播疾病的主要媒介.管理生活饮用水,使广大人民群众能得到量足质优的生活饮用水,杜绝疾病经水传播是卫生部门的重要职责.当前,我国生活饮用水供应在政府重视,多方努力下,已取得很大进展.但是需求也在增加,新形势下任务仍很艰巨.加强生活饮用水卫生法规的工作是解决生活饮用水卫生问题的重要环节.

汉代的食品卫生法规——张家山汉简《二年律令》研读札记

张家山汉简《二年律令》被整理小组归入《贼律》的内容中，可以看到这样的律文：

浅谈托幼机构相关的卫生法规及其落实的影响因素

托儿所、幼儿园作为儿童集居的生活场所,是公共卫生的重要方面,应严格遵守国家各项法律法规,杜绝各种不安全隐患,确保儿童身心健康。目前托幼机构卫生保健工作得不到有关部门重视,相关的卫生法律法规得不到落实。卫生保健工作涉及多部门多专业,缺乏统一协调的管理机关及监督机制,缺乏综合的执法队伍,为托幼机构卫生保健工作落实带来隐患。托幼机构管理人员法律意识薄弱,危及儿童安全的因素随处可见。加强国家政府部门职能,协调监督管理机制,提高相关人员待遇,为儿童健康发展做出贡献。

高职卫生法规课程教材建设的探讨

开展卫生法规课程教材改革建设对于卫生类高职院校培养应用型高素质卫生管理人才具有十分重要的意义。通过对于该课程教材改革的现实价值分析,提出高职卫生法规课程教材的建设思路、特色创新和内容设计,以提升该教材的实用性、科学性和可操作性,使其更符合高职卫生教育发展的需要。

中国化妆品卫生法规的形成与发展

20世纪80年代末期．随着改革开放的不断深入和经济建设的迅猛发展．人民生活水平逐步提高．化妆品从奢侈品渐渐转变为生活必需品，形成了巨大的消费市场。丰厚的利润和巨大的市场空间．吸引了大批投资者。至90年代末的近10年时间里．已建立大小2000多家生产企业．化妆品产业初具规模。随着这一朝阳产业的形成与发展，化妆品生产、经营与流通环节存在的问题也逐渐显现出来．特别是化妆品卫生安全问题．引起政府相关职能部门的高度重视，成为广大消费者关注的焦点。专家、研究人员、生产商及社会各界呼吁政府建立健全我国化妆品管理法规．加强化妆品卫生监督．规范化妆品流通市场，制定一套较为完整的化妆品管理法规已成为当务之急。

兰州市医务人员卫生法规知晓情况调查分析

目的调查分析兰州市医务人员卫生法规知识知晓度情况及对策。方法回顾性分析兰州市11家医疗机构261名医务人员的相关资料。结果医生和护士等医务人员卫生法规知晓率均显著高于其他(P<0.05),综合医院医务人员卫生法规知晓率显著高于计生、采供血和民营医院(P<0.05);不同医院类型医务人员对佩戴上岗证、传染病预检分诊、胎儿性别鉴定、计生医师适用、医师资格和非卫技人员适用等卫生法规知识知晓率之间的差异均显著(P<0.05);不同职业资格医务人员对医师执业范围、传染病预检分诊、非卫技人员适用和护士资格等卫生法规知识知晓率之间的差异均显著(P<0.05)。结论兰州市医务人员卫生法规知识知晓度有待提升。

关于在中专卫校开设医疗卫生法规课程的建议

阐述了在中专卫校各专业开设医疗卫生法规课程的重要性,并提出教学实施方面的一些建议.

新食品卫生法规——是敌是友?

2006年初欧洲出台的新食品卫生法规还需要一段时间才能融入到食品行业中。

《卫生法规与监督学》课程教学方法改革的研究与实践

为实现PBL的教学理念,通过教学改革,在《卫生法规与监督学》的教学中运用案例教学、现场实习、小组讨论等现代教学方法,转变了学生被动式学习行为与学习态度,调动了学生的学习主动性和积极性,提高了学生深入现场获取信息的能力,增强了其社会责任感。教学效果有了显著提高。

我国口腔护理用品相关卫生法规与政策的建立和发展

我国口腔护理用品行业自1922年第一支牙膏问世至今,已发展成为生产多种类、高品质、多层次口腔护理用品的生产行业,然而生产、经营等流通环节存在的问题也逐渐显现出来,引起政府和社会的高度重视,各种对口腔护理用品的产品质量、生产、经营等的检测监督法规也应运而生,这些法规和标准正逐渐监督和规范我国的口腔护理用品行业。由于现代科技手段和材料科学的发展,给口腔护理用品工业的发展带来了更多新的活力,口腔护理用品的功效也随之进步,呼吁政府建立我国口腔护理用品相关卫生法规与政策,健全口腔护理用品卫生监督体系,从而规范口腔护理用品卫生生产、加强口腔护理用品卫生监督。

大胆探索,上好“兽医卫生法规”课

对畜牧兽医专业的学生来说,将来的工作岗位既可能是基层畜牧兽医单位,也可能是动物防疫、检疫的执法单位,应该了解并熟悉与本专业有关的法规、条例."兽医卫生法规"又称"动物性食品卫生管理学",正是针对这种需要而设置的,以前是卫检专业的必修课程,教改后设为动物医学专业的选修课之一.