卫生统计学课程实验与实践教学创新优化的研究

卫生统计学课程作为高校医学专业的必修课,其教学效果在一定程度上决定了医学专业人才的培养质量。然而,沿袭传统教学方式方法的卫生统计学教学,尤其是卫生统计学课程中的实验、实践教学,不仅难以激起学生的学习兴趣和主动学习的热情,而且教学效果差,导致所培养的医学人才与现代社会对高素质应用型人才的要求相距甚远。改变这种现状的有效方式有两种:一是要在实验教学过程中引入现代信息技术和最新专业软件,推行理实一体化教学,采用"个人-分组-团队"的实验教学方式;二是要在实践教学过程中充分利用校内虚拟仿真平台和校外现场操作相结合的教学方式。

预防医学专业“卫生统计学”课程混合式教学效果研究

为了探究预防医学专业“卫生统计学”课程混合式教学效果,文章以川北医学院公共卫生学院预防医学专业2021年和2020年学习“卫生统计学”课程的学生为研究对象,其中2021年学习本课程的学生为实验组、2020年学习本课程的学生为对照组,实验组“卫生统计学”课程教学由理论课、实验课和小组主题汇报三部分组成,对照组“卫生统计学”课程教学由理论课和实验课组成,调查结果显示,实验组学生线上自主学习情况较好、小组主题汇报情况较好、实验课教学效果较好、对整体课程教学较为满意,同时两组学生的期末考试成绩和综合成绩有统计学差异,实验操作考试成绩差异无统计学意义。

思政元素融入“卫生统计学”课程教学的路径

为了全面提高应用型公共卫生人才培养质量,文章具体论述了思政元素融入“卫生统计学”课程教学的路径,包括构建模块化教学内容,巧妙融入思政元素;设计创新性教学模式,系统推进思政育人;引入多维度考核方式,精准提高教学成效。