“三全育人”背景下卫生高职学校医院感染防控教育实施路径探究

医院感染防控工作备受广大人民群众关注。本文以江苏省南通卫生高等职业技术学校为例,研究发现卫生高职学校医院感染防控教育主要存在重理论轻实践、学时短暂、知识分布零散、载体形式单一等问题。因此,卫生高职学校开展系统、全面的医院感染防控教育十分必要,研究基于“三全育人”理念,拟从全员、全过程、全方位开展医院感染防控教育,旨在树立“大卫生、大健康”理念,为以后的医疗工作打下坚实的基础。

五年制卫生高职学生医院感染防控认知调查及对策研究

目的 对江苏省南通卫生高等职业技术学校学生进行医院感染防控认知调查,制定针对性干预措施。方法 2022年10—11月随机对江苏省南通卫生高等职业技术学校365名学生进行问卷调查并作统计学分析,问卷分为基本信息、院感防控认知题目和认知态度、院感防控知识获取渠道和课程设置建议3部分。结果 实习生院感防控知识得分为(31.67±13.71)分,已就业学生院感防控知识得分为(33.45±13.30)分,优于在校生的(26.34±12.88)分。不同学习阶段的学生对院感防控知识掌握情况差异有统计学意义(P <0.05)。护理专业院感防控知识得分为(34.37±12.67)分,康复治疗技术专业院感防控知识得分为(37.35±13.04)分,优于药学专业的(24.19±11.45)分和中药学专业的(26.58±10.34)分,差异有统计学意义(P <0.05)。医学检验技术专业院感防控知识得分为(32.41±13.37)分,助产专业院感防控知识得分为(34.13±14.89)分,优于药学专业(24.19±11.45)分,差异有统计学意义(P <0.05)。不同专业学生对院感防控知识掌握情况差异有统计学意义(P <0.05)。被调查学生对医院感染防控工作重要性的认知态度赋值为(4.87±0.57)分,高于中立态度(3分),差异有统计学意义(P <0.05)。学生通过学校课程教学(23.6%)、医院培训(21.6%)、带教老师教学(21.3%)等渠道获取院感防控知识最多。不同学习阶段学生院感防控知识获取渠道差异无统计学意义(P> 0.05);不同专业学生院感防控知识获取渠道差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 临床实践经历有助于提高学生院感防控知识,学校可以创新专业人才培养模式,增加学生临床实践机会。院校合作,开展“全员、全程、全面”院感防控教育,从而降低医疗机构医院感染发生率,杜绝医院感染暴发事件的发生。

卫生高职院校基层党建促进毕业生 高质量就业的路径探索

2023年,据教育部数据统计,我国高校毕业生规模达1047万人,规模再创历史新高,就业形势异常严峻。文章在分析当前高职院校基层党建引领就业工作的现状、卫生高职院校学生就业的困境及基层党建引领毕业生就业重要意义及可行性的基础上进一步探索基层党建引领毕业生高质量就业的路径,将基层党建与毕业生就业有机结合,充分发挥基层党建引领作用,助推毕业生高质量充分就业。

基于信息化的医药卫生高职院校岗位实习管理模式创新

岗位实习是医药卫生高职院校实践教学的重要环节,需要校企协同管理发挥育人作用。但由于实习单位分散、校企协同不足,岗位实习管理存在效率低下、信息不对称、沟通障碍等现实问题,各高职院校积极推进岗位实习管理信息化建设并取得了一定成效,但仍处于信息化建设难以满足信息化教学管理要求、信息化系统难以满足岗位实习管理要求的现状,面临着信息化背景下实习管理模式创新的巨大挑战。通过分析信息技术与实习管理的关系、信息化实习管理模式的理论框架,探索通过系统构建信息化实习管理平台、协同优化信息化实习管理流程、引入仿真信息化实习演示模式等策略进行岗位实习管理模式创新,以提高实习管理的效率和质量,满足医药卫生高职院校实习的需求。

卫生高职院校大学生体育锻炼现状调查与分析

目的:了解卫生高职院校大学生体育锻炼现状,为改善卫生高职院校大学生体质健康提供依据。方法:采用问卷调查法对驻淮医学专科院校大学生进行体育锻炼问卷调查。结果:大学生的每周锻炼频率的均值为4.594d,每次锻炼时间的均值为51.21min;锻炼频率在性别方面无显著性差异(P>0.05);锻炼时间在性别、专业方面存在显著性差异;大学生体育锻炼频率、锻炼时间在是否独生子女方面具有显著性差异;大学生体育锻炼频率在家庭经济状况方面存在显著性差异;大学生体育锻炼频率和锻炼时间在父母最高受教育年限上均有显著差异。结论:大学生体育锻炼总体情况较好,但存在作弊或偷懒现象。学校体育教育干预功能需进一步强化,促进大学生体质健康良性发展。

对卫生高职教育可持续发展的思考

由于全社会日益重视医疗卫生工作,城乡居民对卫生服务的要求愈来愈高,使得卫生高职院校的招生、毕业生分配普遍看好。同时,某些卫生高职院校也存在着一些发展中的隐患：由于缺少危机感,往往容易产生盲目乐观情绪;由于缺少忧患意识．对自身存在的影响事业发展的重大问题缺乏主动思考，改革创新往往难以深入；由于缺少创新意识，往往不能积极地化解发展的难题，使卫生高职教育的可持续发展面临着新的挑战。

基于岗位胜任力的卫生高职院校医学人文教育改革

肇庆医学高等专科学校在"校院(企)合作、医教结合"的机制下,通过校内、校外协同育人方式,以三个课堂(校内课堂、课外活动以及职场)为途径,通过"校院共育、专业培育、课程教育、校园蕴育"四个维度,建立全程化、全方位医学人文教育课程体系。通过吸收来自不同人文社科领域的师资,丰富医学专职教师队伍的内涵,建设"双师双能"医学人文教育团队;创建医学人文教育网络平台,实现知识传播、实践评价、案例学习和师生互动等功能;融入行业、企事业单位职场文化和真实场景,建设医学人文实践教学基地,探索建立医学人文校外实践教学评价体系。

卫生高职院校创业孵化基地建设SWOT分析及建设模式探索

创业教育研究是卫生高职院校的薄弱环节,随着卫生类高职毕业生就业形势的日益严峻,立足于卫生高职院校现状进行创业教育研究,对于提高学生就业能力,缓解当前就业压力具有重要的现实意义。而大学生创业孵化基地建设是高职院校进行创业教育,开展创业实践的重要平台。针对卫生类高职院校的办学特征,应对其建设创业孵化基地进行SWOT综合分析,探索具有卫生高职院校特色的大学生创业孵化基地建设模式。

国内一流卫生高职院校建设的思考与实践

在当前我国"职教强国""健康中国"战略推进过程中,亟需加快一流卫生高职院校建设步伐。盐城卫生职业技术学院主动融入和服务国家战略,着力破解发展难题、增强发展动力、凸现发展优势,以一流为目标、以特色为抓手、以服务为基础、以合作为动力、以品牌为杠杆,不断提高卫生高职教育供给侧的质量效率、办学水平和核心竞争力。

试论卫生高职人才培养模式的改革创新

本文分析了卫生高职人才培养模式的现状，从科学准确定位，推进课程模式改革；创新人才培养模式，突出专业特色强校；加强实训基地建设，注重实践能力培养；加快教学团队建设，完善质量保障体系等4个方面．对卫生高职人才培养模式的改革创新进行探讨。

卫生高职护理专业教学改革的研究与实践

卫生高职教育是高等教育的重要组成部分,它属于高层次的职业教育和一种新的教育形式.目前还没有一种可以套用的模式,各校都在探索建立一种符合高等职业教育特点的人才培养模式和教育教学形式.我校根据我省的实际情况,对高职教育中的护理专业教学改革进行了研究和探讨,应用先进的护理教育理念,制订相应符合社会需求的培养目标、教学计划和人才培养模式.计划用 3～ 5年的时间,加大对该专业的教学投入和教学改革的力度,力争把护理专业创办成全国卫生职业教育的示范专业,以此来带动我校的各项改革.

中外合作举办卫生高职教育项目管理运行机制研究

基于中外合作举办高职教育尤其是医学教育实践,梳理查找当前中外合作举办医学高职教育质量保障环节存在的突出问题,分析提出中外合作举办医学高职教育适宜的项目管理运行机制,以维护高职医学生合法权益,培养具有国际视野、国际交往能力的高素质技术技能型医学人才。

卫生高职院校新生心理健康普查研究

为了解卫生高职院校新生心理健康状况及相关情况,本研究采用大学生人格问卷(UPI),对苏南某卫生高职院校新生连续三年施测。对5661条测试信息的统计分析显示:UPI对新生的检出率大概在10%左右,具有一定的稳定性;卫生高职新生的主要问题集中在强迫倾向、人际、自信心等方面;UPI的关键题目对总分有显著的影响。基于数据分析和大学新生的心理特点,我们提出将大学生的心理问题"正常化"并倡导一种积极、全面、发展的心理教育观。

医药卫生高职院校实验员队伍建设的分析思考

实验教师队伍工作水平的高低直接影响着医学实验教学质量与学生专业技能操作情况,是反映医学高职院校教学水平、科学技术水平和管理水平的一个重要标志。本文针对实验员队伍建设存在的问题进行分析,探索建设培养一支结构、数量、层次合理,技术精湛的医学实验教师队伍应做到的制度保障。

卫生高职院校就业指导课程建设的思考

随着我国高等职业教育的发展,各院校对就业指导课程提出了更高层次的要求。教育部明确要求将就业指导课列入日常教学计划,就业指导课倍受重视。但就业指导课程的开设还存在许多问题,本文试图找出目前高职院校就业指导课程建设中存在的问题,以期探讨、构建一套行之有效的教学体系。

卫生高职院校医学生人文课程中语言文字应用能力的实践研究

目的探讨在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练的效果。方法随机抽取A班为试验班,B班为对照班,在试验班的教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练;对照班采用传统的教学方法进行授课。课程结束后,学生对课程增强沟通能力、提高分析问题能力、增进语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式等五方面的效果进行评价;带教教师对学生沟通能力、换位思考能力、语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式五方面内容进行评价。结果实验班学生对课程增强五方面语言文字应用能力的效果评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01);带教教师对实验班学生语言文字应用能力五方面的评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践研究,有利于培养医学生的语言能力和综合素养,启迪医学生的语言交流思维。

凝心聚力 务实教研 彰显卫生高职教育特色

围绕卫生高职教育的实际和卫生事业改革与发展的需要，积极开展以应用为主的教育教学研究工作，通过实施4个加强、突出4个重点、注重4个结合，务实教科研基础，提高教科研水平，增强教科研实效，取得6项成果，彰显卫生高职教育特色。

PBL教学理念构建卫生高职院校多媒体网络教学平台

随着我国对高职院校教育工作的高度重视,以问题为基础PBL（problem based learning）教学法已深入课堂,但由于卫生职业院校的特殊性而受到一定限制。高职院校网络多媒体教学平台的构建在PBL教学模式中显的格外重要。网络教学平台是一个将教学功能、管理功能和沟通功能进行综合的平台,符合PBL教学模式理念。本文对高职院校多媒体网络平台的重要性进行了阐述,并对该平台的各部分组成功能进行了综合分析,根据分析结果提出了建议,希望能在卫生高职院校中开展新的教学模式、培养全新的职业人才方面起到一定的促进作用。

卫生高职院校兼职教师队伍建设与管理研究

兼职教师是卫生高职院校"双师结构"教学团队的重要组成部分,在卫生高职人才培养过程中发挥着不可或缺的作用。本文从卫生高职院校兼职教师内涵出发,分析目前卫生高职院校兼职教师队伍建设与管理中存在的问题,提出加强卫生高职院校兼职教师队伍建设与管理的措施。

卫生高职药品类专业群建设的实践与体会

以药学专业为核心,以模块化选修课程为基础,在保持核心专业综合能力强、适应面广、药学素养高等传统特点的同时,构建体现＂一专多能＂特色的药品类专业群,实现职业方向分流,有利于主动、灵活地适应市场需求;有利于整合教学资源,强化实践教学;有利于发挥专业教学团队优势,增强专业办学实力,实现专业建设的跨越式发展。