印刻效应对高校心理健康教育的启示

文章引入印刻效应原理,对新形势下高校学生心理健康教育工作的重点、难点等进行分析,对坚持"全员育人、全方位育人、全过程育人"工作理念,以"树立积极认同、构建阳光心理、印刻健康轨迹"为目标的大学生心理健康教育工作进行了研究。

营销中的“印刻效应”

印刻效应本来是一个心理学术语,它本意指的是在动物个体的特定时期,由于遇到某一特定的刺激而建立的一种固定的行为模式。小鸡,小鸭等会把它出壳时遇到的第一个客体当作是自己的母亲并紧紧跟随,并在以后表现出对这一类客体的偏爱,就是印刻的典型例子。其实,在营销活动中也有大量类似印刻效应的现象。例如,某一位消费者在一个炎热的夏季,在口渴难忍的时候,恰好品尝了某个品牌的冰冻饮料,这时,他的身心都获得了巨大的满足。以后的消费过程中,在饮料的选择上他就会倾向于这一种品牌;某一家饭店,因为是一对恋人一见钟情的地方,因而成为了这对恋人在以后生活中就餐的首选地点。这种在某个特定的时期,由于某类特定的产品对顾客产生了良好的效果,从而导致了该顾客在今后的消费过程中对此类产品表现出明显偏爱的现象还有很多很多。我们把这种现象就称之为——

印刻效应理论在高校心理健康教育中的应用探析

社会的进步使得公众对健康的认识层次不断提高,心理健康逐渐成为人们关注的重点,尤其是高校心理健康教育的发展。印刻效应是人类具有的一种常见的心理现象。人们对初始印象的记忆十分牢固,有时依据初始印象进行决策和判断。印刻效应对人类的影响不只是意识层面的,还包括潜意识层面的。因此关注大学生对于新的校园生活的印象,利用印刻效应的原理加强高校心理健康教育的系列工作,帮助大学生更加健康的成长和发展。

当今爱石之人的“印刻效应”

1910年,德国行为学家海因罗特在实验过程中发现一个十分有趣的现象:刚刚破壳而出的小鹅,会本能地跟在它第一眼看到的自己的母亲后边。但是,如果它第一眼看到的不是自己的母亲,而是其他活动物体,如狗、猫或电动玩具鹅等,它也会自动地跟随其后。尤为重要的是,一旦这小鹅形成对某个物体的追随反应,它就不可能再对其他物体形成追随反应。就是说,追随反应的形成是不可逆的,它只承认第一,无视第二。这种现象被称为"印刻效应"。

从"印刻效应"看当今爰石之人及其所为

1910年,德国行为学家海因洛特在实验过程中发现一个十分有趣的现象:刚刚破壳而出的小鹅会本能地跟在它第一眼看到的自己的母亲后边。但是,如果它第一眼看到的不是自己的母亲,而是其他动物,如一只狗或一只猫,它也会自动追随其后。尤为奇特的是,这种追随反应的形成是不可逆的,它只承认第一,无视第二。

心理学效应在物理教学中的应用

分析了晕轮效应、喜好效应、三明治效应、印刻效应、霍桑效应、破窗效应等心理学效应在物理教学中的应用．把这些心理学效应巧妙地应用到物理教学中可以帮助构建更和谐的师生关系，有利于有效课堂的落实．

组织中的社会阶层影响研究述评

近些年来社会阶层分割及社会阶层固化的不断加剧促进了社会阶层研究的新发展。组织中社会阶层差异的普遍存在也使得组织管理学者开始关注社会阶层在组织中扮演的重要角色。不过目前相关研究还较少并且比较零散,阻碍了组织内社会阶层研究的深入推进。文章系统梳理了组织内社会阶层研究文献,在对组织内社会阶层内涵及相关概念厘清的基础上,阐释了组织情境中社会阶层对个体自我态度与行为、对他人认知与评价以及阶层出身印刻效应机制的影响,剖析组织中基于社会阶层的互动与阶层工作,并基于上述分析探讨组织与个体双重视角下的社会阶层的管理影响,最后提出了组织内社会阶层影响研究的未来方向。期望借以促进组织内社会阶层影响的理论研究,同时对阶层分割突出背景下的当前组织管理实践有所借鉴。

播下一粒化学的种子——浅议初中化学绪论课教学

初中化学绪论课应该播下怎样的一粒化学种子？留给学生的究竟是哪种印刻效应？通过课堂实录和课前课后的学生调查，分析绪论课的预设、实施过程，特别是分析绪论课中给学生留下的深刻印痕，对以上2个问题有了较深入的认识并产生了继续探究的渴望。

从网络谣言的发展看网络舆论的演变——以“艾滋女”事件为例

通过对一起恶意网络谣言的分析发现,在网络谣言阶段中,网民舆论由于受到负面情绪影响而表现出"讽刺受害人"倾向;在谣言澄清阶段网民舆论开始向"同情受害者"转变,而网络印刻效应可以作为解释网络论坛舆论发生、转变的一种理论依据。

一句教育名言的凋零与永生

＂没有教不好的学生,只有不会教的老师＂这句话是老一辈教育家陈鹤琴的代表性教育名言。他的初衷是强调教师对学生的一种责任与信念及教师应保持的一种仰望的精神姿态。它的意义在于心灵而非事实,在于激发并呵护教师的希望与梦想。遗憾的是,我们世界里的绝对化思维方式根深蒂固。一些拥有话语权的人常以此名言为信条,堂而皇之地苛责教师,

洛伦茨及其习性学对心理学的影响

康拉德·洛伦茨,奥地利的习性学家,被称为习性学之父。因为他在习性学上的成就非凡,1973年获得诺贝尔生理医学奖,动物行为领域的先锋。他提出了习性学的核心概念,如:印刻效应、本能释放物、本能释放机制等。洛伦茨习性学对心理学的影响主要体现在丰富了对侵犯行为的理解等四个方面。

从脑科学看儿童成长与教育

我不是专门做青少年教育的,但我对教育有很深的感情,我愿意从脑科学的角度来谈谈对儿童成长与教育的看法。儿童脑发展大家可能都清楚,儿童在孕期的后期发展是非常快的,这意味着在他出生前后的时间十分关键。动物的"印刻效应"就是一个关键期现象,在出生之后的一小段时间,它把运动的对象视为自己的目前母亲。与此同时,我们可以看到早产会带来长远的影响。有研究显示,早产儿大脑存在多区域的、长期的差异,且与认知能力相对较低相关。

师之德

＂养不教,父之过。教不严,师之惰。＂自古以来,教师在学生成长过程中的作用不言而喻。学识、修养和师德,都是评判一名教师称职与否的重要标准。而其中,师之德又置于众要素之首。师之德,在仁爱。现代教育家夏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：＂教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。

印刻记忆

世上不知有多少人怀着一个永远也解不开的"恋乡情结"。山垭残月,小河拱桥,院中蕉影,屋后竹声,纵贯街心的青石板,大榕树下的写字公公,固然是捕捞乡情的丝网,拴系乡恋的缆桩。而那抛撒在荒漠野地的三五茅寮一二狗吠。

心理学史那点事(二十三):养鸡养鸭养猫

【引子】虽然心理学研究的对象主要是人,但由于伦理的限制,很多研究都只能从动物开始,从动物身上发现规律从而类推人类。用动物做研究,最有名的是斯金纳,但动物研究做得好的并非只有斯金纳,各类心理学者养猫、养鸡、养鸭、养鼠,个个都是优秀饲养员。＂养猫专业户＂桑代克【习惯性学霸】桑代克（Edward L.Thorndike,1874一1949）是教育心理学之父,自小习惯性当学霸。

与孩子相处的艺术

看了这封信,我想起一个故事叫临江之麋。讲临江有一只小鹿从小被人收养,与几只小牧羊犬做伴。在它的意识中,狗是一种友善的动物。长大以后,主人让它重返自然,回归森林,希望找回属于自己的生活。麋鹿虽然有些孤单,但对大自然的渴望与亲和力给了它生存的力量。正当它悠闲自得的时候,它遇到几只搜索猎物的猎犬。由于小时候的记忆,它没有落荒而逃,反倒是毫无提防地迎向前去,结果惨遭厄运。