医学模拟教学在麻醉科危急诊事件的应用价值分析

将医学模拟教学应用在麻醉科危急诊事件中,并对其应用价值展开细致探讨。方法:本次教学探究的研究时间段为2019年11月至2020年11月,教学探究对象为本院30位低年资的麻醉医师。通过随机抽签的形式将30位教学对象中的15位纳入参照组,对其实施普通教学,以理论授课模式开展,将余下15位纳入实验组,对其施以医学模拟教学,采取理论教学与模拟教学相结合的形式开展。对比两组教学对象技术能力考核成绩、非技术能力考核成绩以及两组对象的教学效果。结果:研究结果表明,参照组与实验组理论考核成绩无明显差异,P>0.05,技能考核成绩实验组显著大于参照组,P<0.05;比较两组非技术能力考核情况,实验组优秀人数占比显著大于参照组,P<0.05;对比两组教学效果,临床思维培养方面差异不明显,P>0.05,学习兴趣激发与临床应急能力提升方面,实验组显著优于参照组,P<0.05。结论:通过对低年资麻醉医师实施医学模拟教学能够显著提升其技能水平、培养学习兴趣,提升临床危急诊事件应急处理能力,具有较高应用价值。

病例分析教学法在临床麻醉危机教学中的应用

目的观察在临床麻醉危机管理教学中应用病例分析教学法的教学效果。方法研究对象为70名徐州医科大学2016级麻醉系规培研究生,将其分成两个组,即观察组(病例分析教学法组)与对照组(传统教学法组),教学内容为在日常临床麻醉中经常发生的危急诊事件,对照组采用传统的理论授课方式,而观察组采用新的病例分析教学方式,对比两组学生的理论成绩,技能考核成绩及对教学方式的满意度。结果观察组学生无论是理论成绩,技能考核成绩还是对教学方式的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床麻醉危机管理教学中使用病例分析教学法教学效果良好,学生的参与性与主动性明显提高,其临床危急诊事件的判断及处理能力得到很好的培养。