以心理危机干预技术防控高校校园突发事件

高校校园突发事件正在侵蚀着大学生群体的身心健康。与其他事件相比,校园突发事件具有发生前的隐秘性、发生时的迸发性和发生后的潜伏性等特征,使得学校管理者难以觉察、不易管控和无法消解突发事件影响。借助心理危机干预技术的常态化理念、多元性措施和网格化手段可有效管控突发事件发生发展,从而实现高校校园的长治久安。

大学生心理委员心理危机干预技能培训策略

构建高校心理危机干预长效机制,探索实现大学生心理委员培训目标和达到更佳效能的培训策略,是心理危机干预系统完善的一个重要发展态势和方向。客观认识心理委员在心理危机干预系统中的重要作用,客观分析心理委员心理危机干预技能培训面临的困境,是科学把握心理委员心理危机干预技能培训目标和培训策略的基本前提与重要依据;深化研究心理委员心理危机干预技能培训,是切实提升心理委员心理危机干预技能,构建高校心理危机干预长效机制的根本保障。

心理危机干预的研究进展

在重大灾难发生后,心理平衡容易被打破而出现心理危机状态。该文通过对心理危机的概念、主要表现、产生的影响、心理危机干预的发展、常用的心理危机干预技术和干预过程中的注意事项等进行综述,期望可以使相关的专业人员在疫情常态化工作中有所借鉴,可以更有序、更科学地开展心理危机干预工作。

救援中的心理危机干预

重大突发事件发生后需要各种救援工作,这其中的心理危机干预是一个国家处理应急事件的必要手段之一。心理危机干预更注重的是人的精神层面的需求。

提升心理援助热线中的危机干预有效性探究

疫情期间,国家机构、社会组织、高校纷纷开通心理援助热线,为民众提供心理健康服务,其中心理危机干预是心理援助热线中常见又非常重要的工作内容。心理援助热线中的危机干预具有自主性、及时性、便捷性、匿名性和隐秘性等特点,同时也具有信息少、不确定性强等局限,具体的心理危机干预技术涉及稳定化技术、联结技术、共情式评估技术、保障安全技术、寻找资源技术以及制定安全计划、即时转介等技术。同时强调要从注重用系统性思维解决问题、遵守热线心理咨询的伦理、遵纪守法以及加强心理咨询师的自我关爱等方面,提升心理援助热线中危机干预的有效性。

一例有自杀倾向罪犯的心理咨询案例

求助者李某,男,42岁,妻子死了,唯一的儿子不认自己,刑期长,自诉不打算再活下去,想轻生,伴有紧张、焦虑、多梦,入睡困难等症状,正常的劳动和改造受到影响。病程为两个多月,诊断为严重心理问题。运用合理情绪疗法、危机干预技术进行心理咨询,达到了一定矫治的效果。

绘画投射法参与罪犯心理矫治的案例解析

摘要：有自杀倾向的求助者，经及时危机干预，可以缓解其自杀危机状态。监狱秉持“授之以渔，助人自助”的理念，对求助者运用树木——人格投射测试，COPA—PI、SCL-90、SAS、SDS等测试，运用合理情绪疗法、危机干预技术进行心理咨询，达到了一定矫治的效果。目前求助者不仅步入了正常的改造轨道，并且其反复出现的自杀心理得到了根本性的矫治。