以岗位胜任力为导向的危机模拟在复苏室临床实践教学中的应用研究

观察以岗位胜任力为导向的危机模拟教学模式在复苏室临床教学中的应用效果。方法 于2022年3月-2023年3月择取50名复苏室的护理专业轮科及实习生。对照组(25名):常规护理实践教学。实验组(25名):以岗位胜任力为导向的危机模拟教学。对比教学效果。结果 采用危机模拟教学后发现,实验组的教学质量水平评分、学习积极性评分,均比对照组高(p<0.05),教学质量水平评分方面,实验组为94.31±3.47分,对照组为85.28±2.42分;学习积极性评分方面,实验组为93.89±3.78分,对照组为84.07±2.49分。同时对比两组岗位胜任力调查测评结果,发现实验组与对照组的操作能力评分比较为3.58±0.28分VS 2.42±0.16分,应变能力平评分比较为3.59±0.17分VS 2.47±0.23分,沟通协调能力评分比较为3.59±0.31分VS 2.37±3.17分,管理能力评分比较为3.47±0.45分VS 2.37±0.12分,工作满意度评分比较为3.61±0.18分VS 2.57±0.14分,科研能力评分比较为3.52±0.32分VS 2.14±0.26分,均更高(p<0.05)。模拟教学后进行教学满意度调查,发现实验组比对照组评分高(p<0.05),其中实验组93.33±4.11分,对照组86.77±3.05分。结论 学生由被动学习变主动,综合能力提高的速度更快,效果更好。

危机处置情景模拟法结合Mini-CEX在急性心肌梗死护理教学中的应用

目的探讨应用危机处置情景模拟训练后采用迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评估实习护士对冠心病及其危急并发症处理的能力的效果。方法选取2018年1月—2019年12月于大连医科大学附属第二医院心脏病重症监护病房(cardiovascular care unit,CCU)实习的护理学本科生110名作为研究对象,分为观察组(55名)与对照组(55名),对照组采用常规的教学查房、幻灯片(powerpoint,PPT)讲解及临床实习的教学方法;观察组除与对照组相同的教学方法外,加用危机处置情景模拟教学法,采用Mini-CEX等方式进行考核。比较两组实习护士出科时理论考试、Mini-CEX及其单项技巧得分、课程满意度评价。结果观察组学生的出科理论考试、Mini-CEX评分均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生合格率较高的是体格检查技巧、人文关怀能力、交流沟通能力,而临床判断能力、组织能力和效率合格率较低。在教学满意度评价中,观察组满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论危机处置情景模拟教学法对提高护生急性心肌梗死的急救综合能力有一定帮助。而Mini-CEX评分法可多方位的评估不同教学方法对学生能力提升的情况。

危机管理模拟教学法在小儿麻醉临床教学中的应用

分析在小儿麻醉教学中采取危机管理模拟教学法的效果。方法研究时间在2022年1月-2022年12月,将我院麻醉科高年资住院医生作为培训学员,2022年1-6月采取常规教学方法(常规组),2022年7-12月采取危机管理模拟教学法(研究组),研究前后涉及学员20人,评价不同教学方法的可行性及对学员理论知识及操作能力等的影响,为小儿麻醉专科医师培训提供理论依据。结果 研究组理论成绩及实践成绩分值、满意度、综合素质评分均高于常规组(P<0.05)。结论 小儿麻醉教学中通过危机管理模拟教学法所取得的效果较好,培养了学员处理危机的能力,具有一定的应用价值。