藏区乡村识字教学策略浅析

藏区乡村学校的学生受母语的制约，语言环境单一，识字教学难度颇大。为解决这一问题，教师可通过即兴插入，合理联想词汇，拓展课文，进行课外链接的方法，扩大学生识字、阅读的空间，完成识字教学任务。