戏剧彩排、即兴爵士与教育戏剧——论道德想象力培育的三种路径隐喻

受社会急剧转型和疫情的叠加影响,公众与个体面临着种种伦理考验与道德风险,由此,想象力及其德育应用价值也被无限凸显。在此背景下,道德想象力培育也逐渐成为德育理论与实践的核心议题。从实用主义视域出发,道德想象力培育有三种路径隐喻,即戏剧彩排、即兴爵士与教育戏剧。“戏剧彩排”注重主体的内在慎思与思想实验,但因“头脑中心”式的困局而缺乏道德互动的真实性与有效性;“即兴爵士”注重主体间的真实互动与适应和谐,但因故意忽略或回避道德冲突,并不能满足教育追求的可控性与安全性;“教育戏剧”则在很大程度上既保留了上述两种路径的优点,也有效克服了其先天缺陷,其理论与应用价值有待持续挖掘与探索。

爵士乐萨克斯的即兴演奏

爵士乐萨克斯的即兴演奏主要阐述了爵士乐简介,介绍了爵士乐发展的背景,以及在不同时代背景下产生的主要爵士乐风格,解读了萨克斯基本演奏法,尤其是对爵士乐吐音方法进行了细致讲解。从音阶、音程、Ⅱ-Ⅳ-Ⅰ进行、节奏型运用、聆听音乐家的演奏五个方面详细介绍了爵士乐的即兴演奏。

浅析汉语学习的方法论在爵士鼓即兴演奏中的价值意义--以汉语学习中的“遣词造句”“课文背诵”“作文写作”为例

爵士鼓作为现代流行乐器的代表之一,其演奏风格的多样性、表演形式的灵活性、舞台表现的渲染性吸引了广大爱好者对其进行学习与演奏。但值得关注的是,很多学者在经过一定阶段的学习通常会产生一个“瓶颈”期,即:无法在“脱谱”的情况下进行创编演奏,也就是常说的不会“即兴”。笔者通过在日常的教学与实践中,发现在汉语学习的方法中“遣词造句”“课文背诵”“作文写作”与爵士鼓即兴演奏中所涉及到的“节奏编排”“背谱演奏”“乐段创编”在一定程度上有着一定的“耦合性”。某种意义上说,若能创造性地将汉语学习中的方法思路合理巧妙地运用到爵士鼓即兴演奏的学习过程中去,或许能使学者对即兴演奏的理解与思路变的更加清晰、明确、透彻。基于此,本文将从汉语学习的角度分别以:“遣词造句”的方法为爵士鼓即兴演奏的训练提供了思路启发、“课文背诵”的形式为爵士鼓即兴演奏的认知提供了方法启示、“作文写作”的方式为爵士鼓即兴演奏的创编提供了动力“源泉”,三个层面去进一步探究汉语学习在爵士鼓即兴演奏中的价值意义。

探析爵士演唱中的唱法、即兴与技巧——以Veronica Swift和Benny BenackⅢ版本的《social call》为例

本文从“演唱技巧”出发,以Veronica Swift和Benny Benack Ⅲ版本的《social call》为例,分析爵士演唱技巧在爵士歌曲中的呈现和应用。本文首先研讨了Veronica Swift(维罗妮卡•斯成夫特)和Benny Benack Ⅲ(班尼•贝纳三世)的生平背景;其次分析歌词含义;再从旋律、和声、曲式结构的角度进行音乐剖析;最后探讨Veronica Swift和Benny BenackⅢ演唱风格、演唱技术和即兴演唱技术,通过结合相关谱例进行详细地分析和研究,以期在爵士音乐的创作与演唱中能传承爵士音乐之精髓,推动爵士音乐的发展。

基于即兴发挥理论的激发团队创新能力研究

即兴发挥是指组织成员有意识并且实质性地将一种新奇产品的计划与执行融合到一起,或者是试图以一种新方式达到组织目标的创造性的和自发性的过程。在不确定的环境下,即兴发挥是组织实现适应性创新与稳定的日常运作之间平衡的一种重要的战略能力。由于即兴发挥与团队创新之间隐含着紧密关系,将两者关系梳理清晰将具有十分重要的理论意义和实践价值。