高校钢琴即兴伴奏课程中存在的问题及改进策略

钢琴即兴伴奏课程是一门新兴的、有交叉性的学科。对于音乐教育专业的学生来说,在今后的从业教学过程中,此项技能是非常重要、不可或缺的。但是,由于开设时间相对较短,钢琴即兴伴奏课程教学存在不少需要解决的问题,包括钢琴即兴伴奏课程的师资水平总体较低、缺乏创新的教学内容等。因此,面对高校钢琴即兴伴奏课程在音乐专业中存在的种种问题与不合理之处,学校需要重视并改变。故笔者对钢琴即兴伴奏课程在高校音乐教育专业中的现状、问题进行了调查研究,并结合自身体会提出一些建议与对策。

微课在高校学前教育专业钢琴即兴伴奏课程中的设计与应用

提高幼儿园教育质量的动力和重要保障在于学前教育专业人才的培养。钢琴即兴伴奏课程作为学前教育专业的核心技能课,目前正面临着教学深化改革的挑战。随着教育信息化的发展,微课已成为教育界的关注焦点。目前,微课的时长通常在10分钟以内,以简练、扼要、重点突出的方式呈现特定的知识点。

即兴课程的探索与建设

20世纪60年代,即兴的舞蹈方式逐渐受到西方舞蹈界和教育界的注意。即兴在教育中创造力的培养上逐渐变得非常重要。后来,即兴不仅仅运用在音乐、舞蹈、影像,甚至是装置等更多样的艺术范畴之中。目前,即兴课程作为舞蹈教育改革发展中的新事物,在我国内地尚无完善、多元化的即兴课程,这在里,笔者将结合自己的教学实践对即兴课程进行的探索与研究心得与大家分享,以求教方家。

高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程的发展现状

钢琴即兴伴奏是一门集音乐理论知识与综合技能于一体的综合性课程,对培养学生的艺术素养有直接影响,是高校音乐教育的必修课程之一。受教育体系、教学环境、师资力量等多种因素影响,钢琴即兴伴奏课程教学普遍延续单一化教学模式,仅注重理论知识教授,对实践演奏能力培养有所忽视,致使钢琴即兴伴奏课程作用没有完全发挥。本文基于钢琴即兴伴奏课程的定位,探讨高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状,并针对问题提出相应对策。

高校钢琴即兴伴奏课程的问题及对策

钢琴即兴伴奏教学是提高学生钢琴伴奏能力的重要途径,使钢琴即兴伴奏课程越来越受高校音乐表演或音乐教育专业的重视,用以培养具备较高即兴伴奏能力较高的钢琴演奏人才。本文以提高钢琴即兴伴奏教学效果为目的,基于高校钢琴即兴伴奏课程现状,从课程定位、师资力量、教材、教学方法等方面简要分析了其中存在的问题,并提出了应对策略,力求改善当前高校钢琴即兴伴奏教学现状,满足实际教学需要。

学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想

即兴伴奏是一门技术性、艺术性和创造性综合运用的科学,属于学前教育专业学生的职业技能必修课。我们认为学前教育专业钢琴教学存在着一些问题,从课程设置、教学体系、教材的构建入手,我们提出了一些改革思路及方法,从而促进学生对钢琴即兴伴奏的掌握。

学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想

随着国家对于教育方面的投入越来越大,学前教育如今已经成为了越来越热门的专业,很多学生也把毕生的热爱投入到学前教育的事业中。在学生学习的过程中,音乐课是必不可少的,现在家长都重视教育的支出,将来也都希望孩子能在幼儿阶段就接受音乐的熏陶,学生们学习钢琴即兴伴奏课程也是为了保证幼儿教师能具有即兴弹唱的能力,达到音乐教学的目的。本文将重点研究钢琴即兴伴奏课程对学前教育专业的重要性。

高校钢琴教学中即兴伴奏课程的问题分析及对策

随着素质教育的全面推进,我国音乐教育事业的发展速度越来越快,培养出众多优秀的音乐人才,有利于提高音乐教育水平。在新课程标准的要求下,高校钢琴即兴伴奏课程教学的实施,在一定程度上增强了学生的学习兴趣,能够引导学生形成具有自身特色的音乐风格,促进学生音乐艺术修养与综合素质能力的提高。本文就对高校钢琴教学中即兴伴奏课程的问题进行分析,并试探性提出几点对策,以便相关人士借鉴和参考。

高师音乐学专业钢琴即兴伴奏课程改革探析

钢琴即兴伴奏课程,是高师音乐学专业学生的必修课。这门课程,对于培养学生自弹自唱的能力,使其成为合格音乐师资人才发挥着重要作用。目前,高师即兴伴奏教学效果并不理想,不仅教学效率低下,还缺乏师范特色,尚处于一种传统的钢琴伴奏教学模式。本文从高师音乐学专业钢琴即兴伴奏课程现状出发,简要探讨了高师音乐学专业钢琴即兴伴奏课程改革的一些有效策略。

高校钢琴即兴伴奏课程教学改革探索与实践研究

钢琴即兴演奏突出体现了,一位钢琴师的钢琴演奏功底和其艺术造诣,基于此,近些年来,高校不断的想要提升学生即兴演奏的能力,并不断加强对钢琴即兴伴奏课程教学的改革,希望可以通过教改来提升学生的钢琴即兴伴奏能力。本文以高校钢琴即兴伴奏课程教学改革的原因,高校钢琴即兴伴奏课程教学改革的具体措施两方面,详细论述笔者对于钢琴即兴伴奏课程教学改革的探索与实践,希望可以为各位同行提供有力的教学参考,共同提升我国高校学生钢琴即兴伴奏能力,提升我国艺术教学质量。

应用型本科院校音乐专业基础和声与钢琴即兴伴奏课程整合研究

"基础和声"与"钢琴即兴伴奏"是应用型本科院校音乐专业学生的必修课程。然而,一些学校的相关课程设置安排存在一些问题,严重影响了课程教学效率和质量。应用型本科院校应当重视"基础和声"与"钢琴即兴伴奏"课程的整合,突出院校的办学定位目标,培养出实用性的音乐专业人才。

高校钢琴即兴伴奏能力课程培养

钢琴伴奏作为一门建立在钢琴演奏基础之上的实用性学科,在高校音乐教学中受到了高度重视。在高校教学改革不断深入的情况下,对高校音乐专业钢琴即兴伴奏课程从专业领域进行定位,对课程设置进行全方位研究,也成为学界关注的焦点。

论钢琴即兴伴奏课程学习过程中的“三步走”

钢琴即兴伴奏的学习者们都希望自己能够自如地进行弹奏,但如何才能达到这样的境界,以下笔者总结多年来的教学实践,围绕钢琴即兴伴奏课程学习过程中的"三步走",对整个学习内容以及各环节之间的关系进行阐述。一。

高职音乐表演专业钢琴即兴伴奏课程发展现状探究

在高职音乐类教学中,钢琴即兴伴奏课程是其中重要的组成部分,对于学生学习音乐有重要的促进作用。但是,很多高职院校的钢琴即兴伴奏课程存在很多问题,如定位有误差、师资存在问题、教材不够系统等,这些都给钢琴即兴伴奏课程带来了负面影响。本文将针对上述问题探讨钢琴即兴伴奏课程的现状及未来如何开展。

OBE模式下的钢琴即兴伴奏课程教学实践探索

相较于传统教学模式而言,OBE模式下的钢琴即兴伴奏课程教学强调从成果入手,以产出为根本进行实践,其可以保证教学目标、教学结果最大程度达到一致。因此,本文简单介绍了OBE模式的概念,从满足学生发展需要、满足课程改进需要、满足社会发展需要等几个方面入手,论述了OBE模式在钢琴即兴伴奏课程教学中的应用优势,并对OBE模式在钢琴即兴伴奏课程教学中的应用实践进一步探究。

钢琴即兴伴奏课程教学改革研究与实践

通过对地方综合性院校音乐专业学生的就业现状调查,进行钢琴即兴伴奏课程的教学改革。从课程设置、授课内容和考核3方面,提出打破传统教学模式,培养满足社会需求的人才。

互联网时代下高师钢琴即兴伴奏课程教学改革探索与实践

高师钢琴即兴伴奏课程是高师音乐专业教学中一门重要的课程,由于钢琴即兴伴奏对于弹奏技巧、手法要求较高,传统的教学方法已经不适合高师钢琴即兴伴奏课程教学的需要,而要想提高教学实效,为现代社会培养出更多专业的人才,教学改革刻不容缓。互联网时代下,信息技术的应用为高师钢琴即兴伴奏课程教学改革指明了方向,有利于高师钢琴即兴伴奏课程教学的发展。本文就互联网时代下高师钢琴即兴伴奏课程教学改革作了相关分析。

《和声学》与《钢琴即兴伴奏》课程整合研究

课程结构的综合化变革是世界课程改革的潮流和方向。门类太多，主干课程不突出，课程设置过于注重学科知识的纵深发展，忽视学科之间的内在联系，是直接导致我国高师课程设置与师资培养上出现较为突出的问题。为此，不少专家和高师教育工作者从理论层面及操作层面给予了很多阐释和关注。本文就近几年我系顺应时代的需要进行的课程体系改革，尤其是对《和声学》与《钢琴即兴伴奏》这两门课程的整合情况略述己见。

学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想

国家教育的发展层面愈加宽广，学前教育也成为当今社会越来越热门的专业，许多学生都是将自己热情投入于学前教育事业中，为更好的服务于教育事业而努力。在学生们进行学习的过程中，音乐课是必备课程之一，很多家长都很重视学生们全方位发展，更希望从幼儿时期就让他们受到艺术的熏陶。学生们学习钢琴即兴伴奏课程是为打下良好的基础，同时可以达到音乐教学的最终目的。本文将着重分析学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的构想，了解即兴伴奏课程对学前教育专业的重要性。

学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的若干思考

伴随经济的飞速发展与科学技术的不断进步,学前教育专业也得到一定程度的发展,在学生学习阶段中,学前教育对学生一生的发展具有十分重要的意义。随着教育教学制度的改革,国家提出素质教学的理念,教师在使学生学习成绩得到提高的同时,还应使学生综合素质得到相应程度的提高。因此,本文便对学前教育专业钢琴即兴伴奏课程的教学现状、教学过程中存在的问题进行了深入分析,并提出相应的课程改革方法,从而使学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学得到更大的发展。