“现场即席性语料库”在对外汉语教学上的应用

培养学习者综合运用语言的能力,是汉语作为第二语言教学的重点任务,同时,教师还特别要注意在教学中树立学生的"社会文化经济意识"。为了达到上述目标,"现场即席性语料库"可以称得上是理想的教学材料。文章将讨论,如何将"即席现场语料库"资源运用到汉语教学环节中,帮助学生突破文化理解的障碍,实现与中国人的有效沟通。

英语口语课堂即席性活动探究

即席性活动以学生为中心,学生充分参与,通过学生之间互动和师生互动,为其提供交流与发挥的机会与空间,刺激学生有意思或无意识的对其口语乃至综合语言能力进行自测,并有效推动学生相互交流与共同协作,相互学习,形成口语练习的积极而自然的氛围,并激励学生全面提高其英语能力。

话语标记的现场即席观

在评述以往话语标记研究得失基础上,本文从话语现场即席性入手,提出适合(汉语)自然口语的话语标记研究思路。现场即席话语是一种说话人和受话人共建一个互为主体的话语世界的动态过程。而话语标记在这一过程中扮演的角色好比交通信号灯或地标,它们的存在有助于实现话语连贯和对话语的互动理解。在实际分析中,应当基于现场即席话语的录音材料并辅以文字转写材料,通过分析话语标记的韵律特征、出现位置、互动功能,才能清晰揭示话语标记的表现。

浅谈导游口译特点

随着中国旅游的发展,大量外国游客涌入中国。在带领外国游客游览的过程中,导游的解说起着非常重要的作用。导游的解说包括固定的解说词和临时的口译。本文从旅游和口译的不同角度分析了导游过程中的口译特点,包括即席性、准确性、复杂性和灵活性,同时讨论了导游口译与其他口译的相同之处和不同之处。

论技术谈判口译的特点

本文从口语基本特征入手 ,结合技术谈判的性质 ,探讨了谈判口译的即席性、紧迫性、专业性、复杂性、准确性。

高职高专学生英语演讲能力特点分析——从实用英语口语大赛广东赛区演讲话题说起

通过对近几年全国高职高专实用英语口语大赛广东赛区演讲比赛话题进行分析,笔者发现,话题具有即席性、实用性和思辨性三大主要特点且以实用性为主,即席性和思辨性为辅,结果导致高职高专学生比本科层次学生更容易出现"学用脱节"、"思辨缺席"等弊病。本文拟分析高职高专学生英语演讲能力的特点,对进一步指导学生积极参赛和提高高职高专学生英语演讲能力具有一定的借鉴意义。

大学英语教学中的交谈交互作用交往模式

大学英语课堂教学中的交谈活动是师生交互交往模式的基本组成部分。构建以多边多向交往为形式,以信息差距和即席性交谈为特色,以情感体验认知为指向的高效英语课堂教学交往模式,这对于改造旧的课堂教学结构,创造出充满生命活力的课堂教学有着积极的作用。

浅析译员的素质及培养

随着中国经济的飞速发展,中国与外界的交往日益频繁,社会需要大量的口译人员。目前英语学习者众多,但是能担任口译译员的人却占极少数。一名合格的口译译员不仅要有较高的英语水平,深厚的语文功底,更重要的是具有极佳的心理素质。如何培养优秀的译员已成为当代英语学术界的热门话题。