浅析小学数学课堂教学即时评价语言存在的问题和对策

小学数学课堂教育的即时评价对于小学生学习数学来说,有着很大意义。教师良好的语言评价可以促进学生对于数学学习的积极性,更有利于学生对课堂教学内容的掌握,从而达到提高自身数学水平的作用。但是,现在小学数学教学过程中,由于依旧存在传统模式的教学,教师对于学生的语言评价运用的并不灵活,也不是很恰当,从而导致对于学生的课堂学习来说并没有起到很好的推动作用。本文主要针对现在小学数学教学中对于即时评价语言所存在的问题进行分析,并提出一些应对政策进行改进。

谈音乐课堂教学中即时评价语言的运用

即时评价语言始终伴随着音乐课堂教学，它有助于教师规范学生的课堂行为，调整学生的参与情绪，保持学生的学习兴趣。小学音乐课堂的即时评价语言的运用应关注评价语言的严谨性、导向性、适切性和多元性四个方面，从而提升小学音乐课堂教学的效益。

小学数学课堂教学教师即时评价语言的有效应用

在新课程改革的道路上,课堂是教学改革的重要环节。而在课堂上教师的即时评价语言,又是课堂教学成败的关键。在教学时教师正确、恰当、及时的对学生进行评价,能在很大程度上激励学生学习的积极性,激发学生的创新思维,培养并拉近师生情感,让每一个学生感受到教师无微不至的关怀,使其最大限度的发挥自身的价值。尤其是小学数学课堂教学,教师即时评价语言的运用能够使课堂气氛活跃,课堂效率提高。

评价应着眼于促进学生的全面发展——谈思品课教师对学生答题后的即时性语言评价

课程改革在改变评价的功能上倡导“立足过程,促进发展。”在评价学生时不仅是注重结果,而是更加注重学生在学习过程中的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。在思品课教学中,教师的评价行为应贯穿在整个教学活动的始终,而不是教学活动之后。在课堂上师生之间的交流主要通过对话、活动、学生对问题的回答、教师对学生的评价等形式进行。

巧用口头即时评价

教师对学生语文学习的指导主要体现在课堂上。因此，教师在课堂教学过程中对学生进行的即时性语言评价，对学生学习语文起着关键性的作用。下面本人就小学语文课堂教学中的口头即时评价，谈谈自己的一点认识及运用。