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借助信息技术,给学生数学学习即时评量——以IRS即时反馈系统为例
被引量:
2
1
作者
顾银燕
《教育界》
2022年第34期11-13,共3页
提供和接受反馈是小学数学日常教学的延续。在小学数学教学中,教师要基于信息技术对学生的数学学习给予即时评量。借助信息技术,如IRS即时反馈系统、微信、QQ群等媒介,能有效激发学生的数学学习兴趣,使学习成果被量化,从而让学生认同评...
提供和接受反馈是小学数学日常教学的延续。在小学数学教学中,教师要基于信息技术对学生的数学学习给予即时评量。借助信息技术,如IRS即时反馈系统、微信、QQ群等媒介,能有效激发学生的数学学习兴趣,使学习成果被量化,从而让学生认同评价结果,有效提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。
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关键词
教学评价
即时评量
信息技术
IRS即时反馈系统
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职称材料
题名
借助信息技术,给学生数学学习即时评量——以IRS即时反馈系统为例
被引量:
2
1
作者
顾银燕
机构
江苏省南通市崇川小学
出处
《教育界》
2022年第34期11-13,共3页
文摘
提供和接受反馈是小学数学日常教学的延续。在小学数学教学中,教师要基于信息技术对学生的数学学习给予即时评量。借助信息技术,如IRS即时反馈系统、微信、QQ群等媒介,能有效激发学生的数学学习兴趣,使学习成果被量化,从而让学生认同评价结果,有效提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。
关键词
教学评价
即时评量
信息技术
IRS即时反馈系统
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
借助信息技术,给学生数学学习即时评量——以IRS即时反馈系统为例
顾银燕
《教育界》
2022
2
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