试论“语用要素群”对言语交际的制约

本文依据语境要素的异同把语境要素分为三大“语用要素群”:历时语用要素群、共时语用要素群与即时语用要素群,同时分析了三大语用要素群在组合关系的作用下,话语形式与意义之间的关系,以及该组合关系对言语交际的制约,以探求“语用要素群”对言语交际发生作用的规律。

浅析语言交际中的语用要素群

语言交际是一个动态的过程,对语言交际起作用的要素可以构成“语用要素群”,因为它们有着不同的特点,所起的作用也有所不同,所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。

言语交际的平台——语用要素群

言语交际是一个动态的过程，对言语交际起作用的要素可以构成“语用要素群”，因为它们有着不同的特点，所起的作用也有所不同，所以可以把这些要素进一步分为历时、共时、即时语用要素群。作者以动态的观点结合三大语用要素群的特点对其进行了一定的描写与解释。

写作教学的路径寻绎

写作对于小学生的语文学习有着举足轻重的作用。实践中我们发现，学生们愿意表达自我的体验和感受，但是缺乏一定的写作方法引领。我们要借助于写作教学，让学生的作文有物、有序、有情、有法。