卷面分数的科学浮动法——教学管理工作研究之一

随着“四化”建设的蓬勃发展,教育战线和其它战线一样,都有改革的任务。本文仅就教学管理工作科学化中如何科学地评估考试成绩的问题,谈一点粗浅的看法。大家知道,学科结业考试的目的是检查学生对本学科专业知识的掌握,业务能力的培养,

论标准分数在确立学生多科考试总成绩相对位次中的应用

标准分数是将原始卷面分数经过某种数学公式转换后 ,扣除难度和区分度等客观因素影响而只考虑主观因素影响的一种相对分数。在确立学生多科考试总成绩相对位次的应用方面 (如招生、评优、评奖等 ) ,由于仅仅考虑考生总成绩的相对高低 ,因此标准分数较原始卷面分数显得更为恰当、合理、客观。

多项选择题测验中猜测因素影响程度的一种计量方法

在多项选择题测验的卷面分数等于真实分数和猜测分数之和的假设模型下，给出了计量猜测因素影响程度（简称猜测度）的一种统计方法．

考试成绩的标准分与综合分

考试成绩的标准分与综合分安徽财贸学院杨桂元普通高校的招生考试１９９３年起在部分省、市试行“将原始分数转换为标准分，并公布标准分为录取的依据”。在试验成功的基础上，参考借鉴国外先进做法，国家教委考试中心制定了《普通高校招生全国统一考试建立标准分数制度实...

论航海类专业的课程考试方法

一、引言 考试是教学过程中的一个重要环节,是检查教师的教学质量、学生的学习质量及总结经验并找出差距的重要手段。本文结合国内外在教育测量学、教学论和考试学方面的研究成果,提出了航海类专业的课程考试制度的改进方法。文中规范了命题原则和试题题型的选择原则,进一步完善了在高等航海教育中引入“相对评分制度”的思想,给出了难度、区分度、信度和效度等参数在考试质量分析中的实际计算方法。

马克思主义哲学课程考试方式改革试验的反思

本文简要介绍了作者及其同事两年来在马克思主义哲学原理课程考试方式上所做的改革尝试及其哲学反思。在指出要区别不同性质的考试和注意考试指向向度上的双向性以后，特别强调要废除公式化，突出哲学学科特性，认为只有在此基础上理解哲学的教学和考试，才能使马克思主义哲学原理课程真正发挥在人文素质教育中的作用。

农村思想品德教学现状及对策

一、现状分析(一)“育”、“教”脱节。不少地区和学校,由于对思想品德课缺乏足够的认识,往往注重卷面分数,忽略行为考查。思品教师只在本科范围内搞备、教、改、辅、考,很少甚至根本不考虑教材之外的教育内容,导致思品教学“育”、“教”脱节。(二)“规”、“学”游离。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》这两个法则性条规。

聶帅的信给我的启示

6月18日人民日报第一版刊登了聂荣臻同志写给国务院科技干部局的信的摘要。聂帅指出,当前科技干部晋升职级时,有的片面强调有何著作,发表过什么论文,而不着重于考察其解决实际问题的能力和实实在在的贡献。聂帅还提出晋升的条件还是要强调“德才兼备”的原则。