自主选择式考试的实践与探索

一、自主选择式考试的缘起及内涵 由于受知识本位价值观的影响,我国现行的教学评价存在着诸多弊端,具体表现在:第一,从评价内容上看,考试试题大多重知识记忆,轻实践应用,不能全面地测量学生学科综合素质的发展状况。第二,从评价形式上看,测量方式多为“卷面考试”,“一张试卷定优劣”,忽视了学生的个性差异,缺乏对学生学习过程的评价,不能发挥评价的激励功能。第三,从评价主体上看,忽视了被评价者自身的能动作用,背离了评价的人本主义原则,使学生长期处于“被评价者”的地位,不利于唤醒他们自我评价、自我完善、自我激励、自我发展的意识。第四,从评价功能上看,突出了甄别和筛选,致使本应为教学“服务”的评价变成了教学的“主宰”。这些问题的存在。

“文检课”考核法之我见

本文分析了“单元考核法”“双元考核法”“三元考核法”三种考核制度利弊,论述“三元考核法”的优点,认为这种考核方法是一种较为科学的“文检课”考核方法。

大学音乐欣赏教学改革的建议

要使音乐欣赏教学收到很好效果,就要对学生进行不同层次的分班教学,鼓励学生参与教学过程,以多媒体教学促进学习,同时要搞好第二课堂,改革考试内容和形式。

试论任务型教学模式在初中英语教学中的应用

我国新课程体制改革的深入推进,对初中英语教学提出了全新的要求。英语教学为初中教学中的重要部分,对于学生奠定良好的英语基础有直接影响。任务型教学在初中英语教学中的应用,倡导将学生的实践能力作为主要培养目标,并借助教学活动的开展提高学生的语言应用能力,对于提高学生的英语应用水平有益。

小学生英语口语交际障碍的成因及对策研究

小学英语课程强调,要提高学生的口语交际能力,重视英语语言综合运用能力的培养。这也是英语教师所肩负的教育重任。而现实中,农村小学英语口语教学质量普遍较低。课堂上学生表现不活跃;基本上都是哑巴英语,卷面考试高分,但不会说;学生参与英语口语训练的积极性差;开口交流时经常出现语法错误等。面对这些问题,教师只有结合教学实际,深入探究其背后的本质原因,才能找出破解之法,提高学生的口语交际和表达能力。一、小学生英语口语表达能力低下的原因1.学习态度问题。虽然小学英语课程开设已经多年了,

对学生生产实习成绩实行定量考核的尝试

如何准确地评定学生的生产实习成绩,是专业教师经常碰到的一个具体问题,因为影响实习成绩的因素很多,既有学生主观的因素,也有实习企业的客观因素。要使实习成绩评定得符合每个学生的实际情况,在具体操作时有不少的困难。过去,对港机专业学生的生产实习成绩。

利用农村自然环境促进幼儿全面发展

我们昝缪幼儿园是一所山村幼儿园。过去,受传统教育观念的影响,老师只注重孩子们的读写算,重上课,轻游戏,整天把幼儿关在教室里,没有想过抑或不敢把幼儿带到大自然中去,总认为农村的孩子哪个不认识农作物,没必要带孩子去观察田野和庄稼。各学科之间互不联系,比如春季,语言课教儿歌《春天的秘密》,音乐课也许会教唱《秋天多么美》,甚至是《雪花飞》,教师对教材和教学方法的选用不根据农村实际情况,一味生搬硬套城市幼儿园的做法。有时,为了应付学校对幼儿的卷面考试(意在测查教师的教学质量)。

改进复习方法 发展学生智能

由于受过去统测、统考的影响,大家对如何搞好复习,普遍存在着一种错觉,认为复习就是为了考试。考试成绩的优劣,就标志着教学质量的高低。所以在复习时,就像“押宝”一样挖空心思猜内容、估题目,针对考试“口径”,丢开课本孤立地进行字、词、句、段等训练。只抓读写,不抓听说。上课“满堂灌”,大搞“题海战”。即使是一年级小学生每天至少也要做八开纸一张的复习作业,而且还要搞单元过关,综合验收,模拟考试,大考小考不断。学生被迫在一天或几天之内做完曾经几个星期和几个月所学的内容。同时要复习的不只是一门学科的教材,还有其他许多学科。学生整天埋在作业堆里,被压得透不过气来。正像苏霍姆林斯基所说的那样:“正常的脑力劳动无法进行,学生的力量被使用得过了头。”这样就造成了知识与能力关系的严重失调:大部学生卷面考试可得高分,但阅读能力和写作能力却很差。

中学物理课班级评价尝试

随着中学物理教材近几年来的不断改版,无论什么样的版本,都在不约而同的走到一个点上,重视规律的探究过程比熟记这一规律重要,重视探究的合作过程比探究过程重要.这也充分说明中学物理的教材编写专家在进行一项新的尝试和探索,不再像以前的教材那样,仅仅重视规律的内容,以及规律的应用,而是意在培养学生各方面的素质,更意在培养学生的探索素质.

H高校“公共教育学”教学改革之考试改革方案研究

公共教育学是旨在培养中小学教师的教育学,虽是一门理论课但也具有很强的实践性,是师范类学生的通识课。H高校作为边疆地区的地方性新建本科院校,率先尝试了教学改革,并以考试改革之非卷面考试模式为突破口,目的是将传统讲授模式转变为双主教学模式,培养学生自主学习能力和提升教师的教学水平,即"以考改促教改"最终提升学校的内涵建设。本文以该高校的公共教育学考试改革为例,尝试设计非卷面考试改革方案。

有效设计教学活动——以小学品生品社学科为例

知易往往行难,小学品德与生活（社会）课堂最重要的是帮助学生完成从知到信、从信到行的两次转化。而这两次转化仅仅靠道德说教和卷面考试是做不到的,教师要有效设计对学生德育生命生长具有促进作用的教学活动,让学生能知能信更能行。

“减负”需从体制入手

同学们关于"减负"的讨论,来自他们的切身感受,读完让人很不平静。孩子们在身心成长的关键时期,却被过重的课业负担损害了健康,造成了心理焦虑,消磨了学习兴趣。这不是一个小问题。正像杨婉婷、何少龙等几位同学所说的,目前学生的压力是社会、学校、家庭共同造成的。所有的压力最终都压在了孩子身上,负担怎能不重?

倡导分散小测试,将评价形式多样化

新课程要求将评价活动当成为学生提供自我展示的平台,鼓励学生展现自己的能力与才华。在实践中,教师要扮演好引路者和指导者的角色,把活跃在舞台的主动权还给学生。

“面试攻略”背离了什么?

针对高校的面试考核,现在在一些中学出现了新的"应试风景":引导学生关注面试技巧的培训,成为了教育改革的副产品。自主招生考试,其实在于综合考察学生的全面素质,改变以卷面考试分数确定学生录取名单的方式,给综合素质全面或者有特长的学生,打开通向大学之路。自主招生中的面试,其所有环节的设计,在于"还原"学生的综合素质,真实了解这名学生是否是学校需要招收的人才。

中考改革背景下初中生口语能力的培养

从2020年秋季学期入学的七年级起,国家《义务教育课程设置实验方案》设定的科目全部纳入云南省初中学业水平考试范围,全科开考,共计14门。其中英语科目实行笔试与听力口语测试相结合,闭卷考试,九年级下学期开考,考试总分100分,其中卷面考试占70分,听力口语考试占30分,按照实际得分计入高中阶段学校招生录取总成绩。听是获取语言知识和信息的首要渠道,说则是使用语言表达思想和进行交流的渠道,也是学习语言必不可少的通道。

培养学生物理解题时的思维能力

解物理题目是考察学生掌握知识的有效途径,是贯穿整个中学物理学习的重要组成部分,是所有卷面考试存在的主要形式,因此解题是物理教学活动的重心之一。学会解题就是高中物理学习的主要内容之一,很多时候学生反映物理题目看不懂,题目难,是因为学生不会思维。什么是思维?思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人类开动脑筋认识世界的过程中进行比较、分析。