史料实证素养在初中历史专题复习课的思考

随着新课程标准的实施和新课程理念的不断深入,对学生素养能力的培养已日渐成为教育的核心内容,在初中历史的复习课中,学生需要落实学科必备的基础,并不断提升历史学科关键能力,培育学科核心素养。老师要引导学生能够正确搜集整理并分析历史资料,拥有充足的知识储备,不断提升学生的自主学习能力。

“史料实证”素养着陆初中历史专题复习课的思考

“史料实证”是历史学科核心素养的重要内容。本文旨在通过分析当前“史料实证”素养在初中历史专题复习课上的落地路径、存在问题及相应对策,以提高专题复习课的信度和效度,落实育人目标、彰显学科价值。

从抗击新冠肺炎疫情的视角细品历史中的“家国情怀”——初中历史专题复习设计

2020年春节,期待中的其乐融融、欢天喜地被一场突如其来的新冠肺炎疫情侵袭,举国上下开始了一场与时间赛跑的没有硝烟的全民抗疫战争。疫情中,被按下了暂停键的寂寥的座座城市,被要求居家以阻断病毒传播的普通民众……然后我们看到了鞠躬尽瘁的各级党政领导者,勇赴前线的医护"逆行者",坚守岗位的基层工作者……此情此景,充盈着深深的家国情怀!

历史专题复习“从画中学”的实践研究

在高中历史复习阶段,面对纷繁复杂的历史知识,层层递进的学业水平要求,如何"轻负高质"的学习是师生共同研究的课题。思维导图是一种利用图像进行学习的方法。它把知识以一个关键词为核心,辐射出多层次有重点的图解方式来达到加深记忆理解、激发思维的目的。从画中学,将思维导图这种学习方式和历史专题复习课相结合,运用思维导图优化高中历史专题复习。

统编版高中历史专题复习教学策略

随着高中课程改革的推进,与之相适应的新高考也开始逐渐在全国正式实施,新高考考查的知识范畴与目标等要求和传统高考相比有重大调整。统编高中历史教科书是新高考(等级性水平考试,以下仍习惯称高考)历史学科的主要考查依据和学生的主要学习资源,包括必修教科书《中外历史纲要》上、下两册,选择性必修教科书《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》三册。

历史专题复习:近现代世界格局的演变

自2022年2月24日俄罗斯对乌克兰发起特别军事行动以来,截至2023年4月16日,俄乌冲突已经整整持续四百多天了,还看不到战事将要告终的迹象。我们可以预估,这场二战以来欧洲最大规模的军事冲突,将会对全球局势产生深远影响,世界格局也会因此悄然变化……世界格局的演变是世界近现代国际关系史中的重要内容,也是我们初中历史学科第二轮复习中的重点。本期就让我们一起来复习这个专题吧!

《美国专题》复习的新策略

毕业班的历史教学总要有专题复习的过程,如果没有优化的思路,容易造成学生缺乏历史学科知识的系统性,不能整体宏观把握历史知识。而为了解决这些问题,本人基于学校"锚点"探究教学法,以《美国专题》为例,形成一种以学生为中心的历史专题复习课设计。