学会追问,让历史复习课的教学立意更加高远

高三历史二轮复习课既不同于一轮复习课,更不同于新授课。为了让高三历史二轮复习课有新意,学生有新味,有必要拔高其教学立意。本文通过学会追问的方式,对历史问题的深入思辨,尝试实现让历史复习课的教学立意更加高远的目标。