浅谈嘉州古诗词中历史人文素养与文化自信的培养

历史教育的一个重要目标是培养学生的历史人文素养与文化自信,优秀历史文化代表之一的古诗词就是实现这一目标的重要载体。借助嘉州古诗词提高历史人文素养和增强文化自信,一是要明确嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信的培养目标;二是要筛选嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要内容;三是要探索嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要方式;四是要深化嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要成果。

从史才“四长”论谈职校学生历史人文素养培育

随着社会的发展,企业对人才的要求已不再局限于技能,职业院校学生人文素养偏低的状况逐渐成为制约学生今后可持续发展的重要因素.针对这-现状,作者希望通过借鉴史家的“四长”来开展相关教育实践活动,探索有效提升学生的历史人文素养的方式与途径,切实增强职校学子在未来职场的竞争力.

浅谈如何加强对中学生历史人文素养的培养

伴随着新课程的改革,教师在教学过程中需要转变传统的教学观念,将新课标提出的教学要求融入到教学过程中,从而有效的提升教学效率。因此,中学历史教师在培养学生人文素养的过程中,需要采用新颖独特的教学模式,吸引学生的注意力,让学生对历史课程产生兴趣,从而有效的培养学生的综合素质。本文将结合新课改提出的教学方案,浅谈如何加强对中心生历史人文素养的培养,并提出相关的解决方案。

高职学生历史人文素养培养方法的创新

人文素养的培养是每个高职院校的重要工作内容，而历史教育是人文素质教育的重要课程，对培养学生美好的精神、良好的人格和高尚的道德具有十分重要的作用。本文分析了高职院校历史人文素养培养的重要性，并提出培养方法。

历史教学中人文素养的培养

一种美好的精神、高尚的道德和伟大的人格的形成离不开人文素养的培养，中学历史教育是培养人文素养的重要学科之一，历史学科中蕴涵着丰富的人文精神，在历史教育教学的实践中应注重人丈素养的培养。历史教学中要充分利用历史人物培养人文素养；利用历史史实培养人文素养；利用情感、态度、价值观的教学目标培养人文素养，促进学生健康成长。

核心素养背景下高中历史课程的育人功能探索

使学生全面了解历史发展进程以及规律,促进其形成更加健全的历史意识和历史人文素养……学会“知识”“做人”“创新”“实践”……基于这样的要求,教师应当注意到核心素养背景下高中历史课程的育人功能的重要性,从思想观念、社会责任意识、爱国主义几个角度,给学生提供基于历史唯物主义的指导。

试论历史教学中历史核心素养的培养

社会发展过程中,越来越关注人才的培养,学校历史教学过程中,不仅要关注学生历史知识体系的构建,还要注重历史人文素养的培养。历史课程的设置,作为一门涵盖范围非常广泛的学科,要注重培养学生正确的价值观,形成辩证唯物主义的认知态度,学会分析问题的方式方法,构建较为完善的历史学科知识体系。在历史知识体系的构建中培养历史人文素养,养成正确的情感、态度、价值观,是初中历史教学的重要目的。

英国高校历史学本科课程设置与修习规定初探——以剑桥大学为例

2011年,中国国务院学位委员会和教育部下发通知,世界史正式成为一级学科。这一变化既标志着我国历史学科的发展进入一个新的时期,同时也为中国世界史学科的发展带了新的机遇与挑战。机遇与挑战的具体表现之一在于,如何合理设置本科世界史学科的课程与修习规定,培养出人文素养与世界胸怀兼具的世界史专业人才。