浅谈历史人物故事在历史教学中的运用

从人类社会发展的历史来看,历史故事是传承人类文明的主要途径,也是历史教学的重要载体。历史故事可以激发学生对历史的探究欲望,能将历史资料深度融合,让学生在了解故事的过程中逐渐掌握历史知识。在历史教学中运用历史故事,旨在帮助学生更好地掌握历史教学重难点,培养其历史思维能力,提升其人文素养。

运用历史人物故事,提升初中历史课堂教学效果

故事教学法是一种灵活性教学方法,将其用于初中历史课堂,能够激活课堂学习氛围,加深知识印象,改进课堂教学效果的积极作用。历史课堂教学因为知识点众多,内容繁杂,因而容易导致学生出现记忆混乱,对历史知识混淆。为了加深学生对历史知识的学习印象,教师可以引入故事教学法。

插入历史人物故事 提高学生学习兴趣

在历史课堂上通过插入历史人物故事来提高学生学习兴趣的方法很多,一是切题引入历史故事,用巧妙的导入激发学生的学习兴趣;二是适时提出疑问,用质疑的手段引发学生的学习兴趣;三是不时穿插故事,以持久学生的学习兴趣;四是直击教学内容,让故事的内涵点燃学生的学习兴趣;五是设计课外活动,通过丰富多彩的故事提高学生的学习兴趣。

中国古代历史人物故事之——害怕妖精的天王

周朝的天王周宣王四十年那会儿(公元前788年),有个谣言,说周朝的天下将来得灭在一个女妖精手里。周宣王向来算是贤明的,这回一听见有妖精来夺他的天下,可就吓糊涂了。他派了一个大臣叫杜伯,去逮女妖精,把有些有嫌疑的女人都逮来办罪。有几个不幸的女人就这么给害了。

“讲历史人物故事”课堂实录及评析

教学实录一、整体回顾晒活动师:“时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。”中华上下五千年,悠久的历史长河中,涌现出多少风流人物,给后世留下一个个令人回味的历史故事。

对历史人物故事再创作的成功扬弃——评电视剧《新施公案》

历史小说《施公案》形成于清朝中后期，在我国民间流传甚广，是我国历史上著名的公案小说之一。《施公案》的主人公施仕伦，根据《清史稿》记载，真名为施世伦，是清朝统一台湾的功臣靖海侯施琅之子。史载他“聪明果决，摧抑豪滑，禁戢胥吏，所至有惠政”。“峭直刚毅，不苟合，不苟取……凡民有一害，必思有以除之；有一利，必思有以兴之”。施仕伦是清朝著名的清官，爱国爱民、清廉刚正、不畏权贵、政绩卓著。这些记载和传说，无疑都是施公题材中最重要、最宝贵，也是最应该坚守的精神文化内涵。

试论人物画对元青花历史人物故事纹饰的影响

景德镇在元代就有了成熟的青花瓷。瓷胎釉面晶莹透亮，蓝色纹饰丰富精美。在元青花纹饰中，有一类是十分特殊的，上面拥有完整的历史人物故事。虽然这类作品在元青花中为数并不多，但它对景德镇青花瓷的文化品位的提升却有着特别的作用，对后来明清青花人物纹饰的发展，也具有特殊的意义。

教学优化策略:历史人物故事与学生时空观念——以北师大版“民族工业的曲折发展”为例

时空观念是历史学科的核心素养之一,主要指对事物及其与特定时间和空间的联系进行观察、分析的观念。＂时空观念的史学方法论隐喻了一个规则,如果要获得对历史事件的全面把握,就必须回到历史现场去发现＇物＇与＇事＇背后的决定因素,对事件发生的时间和空间进行审视＂。

以故事为“点”以人物串“线”——初中历史课堂“点—线”结合新探索

在初中历史教学中,教师可以将历史人物故事作为具体、生动的历史史实,将历史人物随着时间推移的不同发展命运作为一条线索,即以人物故事为“点”,以人物发展线索串“线”,探索运用,增强初中历史课堂教学的“效”与“能”。

汉壁画墓中的历史人物故事图像研究

历史人物故事图像是汉代墓葬画像中的一个重要组成部分,多见于河南、山东、陕西、内蒙古等地的墓葬、宗祠以及石阙中。本文在搜集汉代壁画墓中历史人物故事图像的基础之上,简要阐述墓葬中历史人物故事图像的起源、作用及其所折射出的社会意识形态。

从目的论看《唐诗三百首》的翻译策略——以历史故事和人物的文化意象为例

《唐诗三百首》是中国诗歌文化的经典作品,诗中的文化意象承载着诸多中国传统文化。论文以历史故事和人物的文化意象为例,以"目的论"为依据,分别论证"跨文化交际"和"传播文化"两个目的在译者再创作中的表现形式及意义。《唐诗三百首》中历史故事和人物采用何种翻译策略,需根据译者所要达到的目的进行选择。

宿迁出土明龙泉窑青瓷人物故事碗

考古学者于2012年在宿迁市区凤凰美地建设工地一座明代夫妻合葬墓中发现一对明代龙泉窑青瓷人物故事碗。两碗造型尺寸基本一致,口径17.8、足径6、高9.8厘米。敞口,圆唇,弧腹,圈足较高,胎较粗,釉色青中泛黄,釉薄而透明,光泽较强,足底中间刮去一圈釉,露胎,呈火石红,中心有釉。采用暗刻花纹装饰技法,外壁为连续回纹和花草纹,内壁各刻画一组历史人物故事图案。其一是《蔡伯喈认像》,由＂蔡伯喈＂、＂真女＂、＂牛丞相＂、＂牛氏女＂、＂弥寺＂等五幅刻画的人物和文字组成。《蔡伯喈认像》是潮剧中的经典曲目,又名《琵琶记》,为元末明初浙江人高则诚编写。

巧用历史开放性作业提高课堂效率

教师要充分利用教学资源,巧妙地创设教学情境,让学生发挥主体地位积极主动地参与到课堂上,充分展示自我、发现自我、启发自我,完成教学三维目标,构建高效课堂。历史开放性作业是提高课堂效率的方法之一,可采用的作业形式很多,主要有历史漫画、历史手抄报、历史小制作、历史短剧的编写和表演、历史调查报告、历史人物故事介绍等等。如何运用历史开放性作业提高教学效率,让学生积极参与课堂,发挥他们的主导地位,现以人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》为例。

普济桥雕刻图案渊源略说

一、普济桥概述 普济桥,当地俗称南桥。横跨在山西省原平市崞阳镇南门外的河流上，桥身为石砌拱桥，采用行錾石与雕刻石砌成，主桥长30米，主跨宽8米，券高7米，两侧各有一孔引桥；券口上均有造型精美的石雕，包括祥龙吉瑞，历史人物故事等图案，这样的浮雕作品共有16幅．例如吐水之龙、莲花等。

我看《男子曰 》

魔术专场秀《男子曰》把我带进了欢乐的海洋,与以往看的魔术秀不同,它不是历史人物故事,不是童话故事,也不是普通的道具展示表演,而是一场魔术脱口秀,以社会事件和人情世象作为贯穿,也许是之前作过新闻记者的原因,主演加主创邓男子对社会时事非常敏感,看上去像把腾讯新闻的内容用＂男子式＂的魔术生动地表演出来,许多地方把我笑翻了,不止是我,他的幽默观众都懂,笑翻了整个剧场,不知不觉两个多小时就过去了。

人格魅力与人性风采的再现——评新编京剧《李清照》

新编京剧《李清照》，是一部描写一代词宗李清照的历史人物故事剧。这部剧作，在纪念济南历史文化名人李清照诞辰920周年之际上演，非常有意义。

舞剧《西施》与其古典舞形式的运用

舞剧《西施》通过现代审美重塑著名历史人物故事 西施与杨贵妃、王昭君、貂婵同为中国古代四大美女,其中西施居首,是美与善的化身和代名词。熟稔西施的故事,就会被她与范蠡那凄美的爱情故事所感染;

“尚之以琼华——始于十八世纪的珍宝艺术展”在京举行

故宫博物院携手尚美巴黎CHAUMET举办的“尚之以琼华-始于十八世纪的珍宝艺术展”,4月10日在北京举行.展览4月11日正式向公众开放,7月17日结束,展期3个月.展览共展出300余件艺术杰作,大量18世纪末至21世纪初的尚美巴黎珍宝、绘画以及各式艺术品将贯穿其中,展现了拿破仑一世、约瑟芬皇后,以及当时许多欧洲君主的历史人物故事.同时,还展出了一系列故宫博物院的同类型藏品.

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计及思考

[教材分析]《司马迁发愤写（史记）》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后．不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的故事。文本横跨司马迁的一生，对他遭受宫刑后复杂的内心世界和伟大的人生壮举进行了细腻感人的描写．折射出人物崇高的精神与品格，充分诠释了中华民族百折不挠的民族精神。

北京市广泛开展“读美德故事，做有德之人”活动

北京市在广大中小学校广泛开展“读美德故事，做有德之人”活动，把“中国梦”和社会主义核心价值观教育融入到“中华美德故事会”之中，让孩子们唱主角，采用孩子们喜闻乐见的新童谣、故事会、校园剧等新形式，大力营造“读、讲、演、画”中华美德故事的浓厚氛围，引导孩子们在讲述自强不息、厚德载物的历史人物故事中传承民族精神，在讲述救国图强、英勇奋斗的革命先烈故事中弘扬优秀传统，在讲述平凡朴实、小善大爱的道德模范故事中树立人生榜样，成为了首都未成年人培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。