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技术创新价值论研究的拓新之作──评易显飞的《技术创新价值取向的历史演变研究》
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作者 张扬 黎昔柒 曹志平 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2010年第1期117-120,共4页
易显飞博士的《技术创新价值取向的历史演变研究》一书,基于技术哲学与价值哲学的视角,对技术创新实践价值取向的历史变迁进行了系统考察,并从思维观、自然观、经济伦理观、发展观、理性观等多视角,对不同历史时代的技术创新价值取向特... 易显飞博士的《技术创新价值取向的历史演变研究》一书,基于技术哲学与价值哲学的视角,对技术创新实践价值取向的历史变迁进行了系统考察,并从思维观、自然观、经济伦理观、发展观、理性观等多视角,对不同历史时代的技术创新价值取向特征进行了理论剖析,提出技术创新价值误区的消解在于建立合理的创新价值导向机制及实现创新价值取向的协调与整合。该著作开拓了国内技术创新价值论的研究,并为其他研究者从价值哲学角度研究技术创新奠定了必要的理论基础。 展开更多
关键词 《技术创新价值取向历史演变研究》 技术创新 价值
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“在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向”课堂教学实录
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作者 陈吉君 《教学月刊(中学版)》 2005年第9期8-11,共4页
关键词 “在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向 课堂实录 教学目标 教学重点 政治 中学
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“在新的历史条件下坚持集体主义价值取向”课堂教学实录
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作者 朱立新 黄朝松 《政治课教学》 2002年第12期11-13,共3页
关键词 中学 政治课教学 “在新的历史条件下坚持集体主义价值取向 教学案例
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“在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向”教学设计
4
作者 孟新玉 《政治课教学》 2003年第7期17-19,共3页
关键词 “在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向 教学目标 教学设计 教学过程 高中 政治课 教学
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东边日出西边雨 道是无晴却有晴——浅析《史记》中的“互见法”
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作者 熊艳芬 《文理导航》 2015年第13期79-80,共2页
互见法是《史记》中精彩而又令人惊叹的述史方法和表现手法。本文主要探索司马迁如何巧妙运用互见法,在表面上维护了封建统治阶级政治需要和遵循了封建社会避讳原则的基础上,又如实地反映了历史事实、历史人物的真实性,坚守着"实录"... 互见法是《史记》中精彩而又令人惊叹的述史方法和表现手法。本文主要探索司马迁如何巧妙运用互见法,在表面上维护了封建统治阶级政治需要和遵循了封建社会避讳原则的基础上,又如实地反映了历史事实、历史人物的真实性,坚守着"实录"的本真。 展开更多
关键词 述史方法 表现手法 历史价值取向
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在历史教学中渗透地域文化——构建历史课程文化的一种尝试与思考 被引量:1
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作者 林小聪 《历史教学问题》 CSSCI 2017年第5期150-152,58,共4页
历史是过去发生的所有的人和事,但是并非所有的历史对我们的意义都是一样的。对我们真正有着重大意义和特殊关联的,乃是这样一种历史:它经过时光和实践的沉淀,渗透在我们的日常生活中与内心情感的深处,内化为我们的基本观念和价值取向... 历史是过去发生的所有的人和事,但是并非所有的历史对我们的意义都是一样的。对我们真正有着重大意义和特殊关联的,乃是这样一种历史:它经过时光和实践的沉淀,渗透在我们的日常生活中与内心情感的深处,内化为我们的基本观念和价值取向。它体现在我们生活的空间领域中;我们周围的一草一木,一山一水都有着它的影子,它透过它们与我们交谈。这种历史和着我们的血和泪,流淌着我们的欢乐和痛苦。 展开更多
关键词 地域文化 课程文化 历史课程 空间领域 价值取向 厦门市 一根 学生能力培养 国家课程 知识内化
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