史德·史学·史识·史才——略谈历史小说与历史修养

历史小说的特殊题材决定了历史小说家需要具备历史修养。当代历史小说的成就与问题在很大程度上与作家历史修养的深浅相关。历史修养包括哪些方面?唐代刘知几认为史家应具史才、史学、史识三长,清代章学诚又提出史德的要求。他们所说的才、学、识、德均有特定内涵,而所选择的角度、归纳的方面则对今人亦有启迪。本文借用这些概念,从四个方面略谈作家的历史修养。

《历史学家的修养和技艺》的教学论意蕴

李剑鸣教授的《历史学家的修养和记忆》,全面系统地探讨了史学学术训练的方方面面,是一本弥足珍贵的史学方法论著作。其具体价值体现在六个方面:一是系统提出"学术训练"问题;二是高度概括了史学方法特点;三是深度诠释了史学学术训练内涵;四是呼吁重视本土资源;五是强调史学写作;六是展现了李教授由博通而专精的学术追求。

历史学研究者的情操——《历史学家的修养和技艺》评介

李剑鸣先生所著《历史学家的修养和技艺》一书是历史学刚入学的博士、硕士、研究生的首读教材之一。本文作者对此书中的特点进行了论述，认为其是指导历史学初入者进行历史学习与研究的经典之作。

旅游从业人员的历史文化修养研究——以丽江为例

旅游业已成为当今社会经济发展的重要组成部分,在一些城市县域经济发展中,甚至成为支柱性产业。但同时,旅游从业人员的历史文化修养也成为旅游业发展的瓶颈。以重要旅游地丽江为例,从旅游从业人员的历史文化修养现状、增强历史文化继续教育对策等进行创新探析。

浅析历史思维在动画创意设计教学中的意义

历史修养作为设计类学生重要的文化素质之一,在动画创意设计中的人物原型设计、情节创意及内涵阐述等方面具有重要意义。文章指出,历史修养和历史思维不仅作为一种单独的情节背景存在于动画表现艺术中,还具有独特的艺术概括力和审美视角,应该融合为一种辩证的整体思维,在动画设计教学和实践中,具有广泛的运用契机和积极的教学效果。

历史思维在动画创意设计教学中的意义分析

历史修养作为设计类学生重要的文化背景之一，在动画创意设计中的人物原型设计、情节创意以及内涵阐述方面具有重要意义。历史修养和历史思维不仅是作为一种单独的情节背景存在于动画表现艺术中，它还具有独特的艺术概括力和审视角度，把它作为一种辩证的整体思维，在动画设计教学和实践中具有广泛的运用契机和积极的教学效果。

真实与谎言——漫谈历史剧的实与虚

一、历史剧的"实"历史剧最大的特点在于它的真实性,对于历史修养较浅的观众来说,他们会从历史剧中学到一些历史知识,历史修养较高的观众则会更深层次地体味它的艺术真实。历史剧的真实性应该从它的历史真实和艺术真实两个方面着手进行分析。

初中历史如何让学生打好基础

初中教学是一个整体教学模式,有的学生对历史学科重视不够,教师要引导学生端正态度,善读巧记,教师要善于培养学生兴趣,形成独立的教学模式。努力提高自己历史修养。