高职“概论课”教学中的历史共通感培养

把伽达默尔提出的"历史共通感"这一概念引入高职"概论课"教学内容所涉及的历史知识部分,培养学生的历史共通感是提高教学实效性的重要途径之一。针对目前存在的历史意识淡薄、专业背景局限、内容结构僵化、教学形式单调等棘手问题,文章提出应遵循效果历史原则,从强化历史意识、消化专业鸿沟、转化话语体系、优化教学形式等方面着手解决。

论高职概论课教学中的历史共通感培养

随着高职院校教学质量的不断提升,高职概论课教学中对学生历史共通感的培养成为概论教学中的重要内容.但是从我国高职院校概论课教学的现状来看,在历史共通感的培养上还存在很多问题,导致概论课的教学质量不能得到有效提高.本文将针对高职院校概论课教学现状,对高职概论课教学中的历史共通感培养方式进行探讨.

哲学诠释学视域下马克思主义的高职化

伽达默尔的哲学诠释学是对历史流传物重新进行理解和解释的一门人文学科,把它引入到高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中,使教材话语体系转化为教学话语体系,进一步使马克思主义大众化、通俗化。通过借鉴哲学诠释学里面的效果历史原则和历史流传物等关键词,实现马克思主义的高职化,培养大学生的历史共通感,提高他们的理解能力和思想政治理论素养。