话语-历史分析法视角下的美国国防话语分析——以2022年《美国国防战略报告》为例

国防话语建设对于国家安全具有不容忽视的作用。本研究基于话语-历史分析法,通过主题确定、话语策略和社会历史语境分析,发现2022年《美国国防战略报告》固守霸权主义思想和零和博弈观念,使其扩张军力行径、国防战略建设合法化,这与其国内日益尖锐的社会矛盾、长期奉行的二元对立思维、美国“使命观”和个人主义至上的社会历史背景有着紧密联系。本研究旨在揭示美国国防话语背后隐藏的意识形态,对建设和完善我国国防话语体系具有启示作用。

列宁的历史分析法对党制定正确的政策策略的现实启示

列宁将唯物主义辩证法,同特定历史阶段、历史条件、历史现象相结合,科学分析社会问题,灵活运用政策策略,及时总结经验教训,坚定指导实践,带领俄国无产阶级革命取得了胜利,巩固了苏维埃政权,捍卫了马克思主义科学世界观。列宁的历史分析法为无产阶级和人民群众提供了认识世界和改造世界的强大思想武器,对中国共产党制定政策策略具有重要的现实启示意义。学习、领会列宁的思想和方法精髓,要求中国共产党一是认真学习历史知识,不断增强治国理政本领;二是尊重历史阶段和历史条件,深刻总结历史经验教训;三是牢固树立大历史观,坚定社会主义必胜信心。

历史分析法视角下二十大学习型政党建设:内涵剖析与实践途径

进入新征程新阶段,党的二十大提出了继续推进新时代马克思主义学习型政党建设的战略口号,这是党在迈入第二个百年奋斗目标中实现执政能力现代化,引领建设学习型大国的内在要求。从历史分析法视角出发,可以在动态的历史发展视角中把握新时代学习型政党建设的重要内涵与实践途径。

高校“中国民族关系史”课程刍议——兼论历史分析法在其教学中的运用

高校"中国民族关系史"课程具有一定的特殊性,具体表现在其具有严肃的政治性、高度的现实性以及当前的滞后性。由于历史时期我国各民族间关系本身错综复杂,对于教、学主体的要求相对较高,以及相关史实研究的不足等原因,也使得当前高校"中国民族关系史"课程教学存在不少难点。历史分析法是解决上述困难的有效手段之一。

论自然历史分析法在工程地质学教学中的作用

工程地质学与岩土力学等学科的关系密切。根据在教学实践中发现学生对工程地质学与岩土力学等相关学科之间的认识盲区,提出在工程地质学的教学中加强自然历史分析法等传统地质思维方法论的引导,从而提高学生运用工程地质学的基本原理在实际工程有效提出问题、分析问题和解决问题的能力。

话语历史分析法与挪威国家形象构建——以挪威首相第70届和第71届联大演讲为例

本文运用话语历史分析法,对挪威首相埃尔娜·索尔贝格^(1)在第70届和第71届联大上的两次一般性辩论演讲进行互文性分析。研究发现:索尔贝格演讲中的互文现象传递出挪威国家意识形态,构建出挪威重视人权、走可持续发展道路的西方发达国家形象。

流体历史分析法在油气成藏机理研究中的应用——以辽河盆地东部凹陷欧利坨子地区为例

流体历史分析法通过研究成藏流体的来源和运移路径、油气充注过程和充注历史等,从流体演化的角度来动态揭示油气成藏机理。应用该方法研究了辽河盆地东部凹陷中段欧利坨子地区油气运聚史和运聚模式,认为该区油气存在两期成藏:第一期为渐新世中期即东营组沉积早期,主要为低熟油;第二期为东营组沉积末期以后,主要为成熟油。油气运聚模式主要以垂向为主,短距离的侧向运移为辅。

语篇—历史分析法视域下中美跨境电商企业身份建构研究

中美跨境电商企业在企业服务、管理方式和运营策略等方面具有共性。中方企业注重技术创新和集体利益,侧重构建权威的企业身份;而美方企业侧重合作伙伴关系及个人利益,倾向打造亲民负责的企业身份,语言表达更决断强势。本研究对提升中国跨境电商企业国际话语建构能力具有参考价值。

话语–历史分析法和语境–指称空间模型的融合——以媒体话语的批评话语分析为例

社会认知理论对话语–历史分析法有重要意义,而语境–指称空间模型则可以实现社会认知的可视化。本研究融合话语–历史分析法和语境–指称空间模型,比较美国媒体建构的“中国制造2025”和德国“工业4.0”形象的异同。研究发现,美媒将“中国制造2025”表征为消极的“他者”,将“工业4.0”表征为积极的“我者”。美媒通过操纵话语策略和公众的社会认知,影响社会结构,抹黑中国和“中国制造2025”,进而推动对华极限施压政策的合法化。本文也为话语–历史分析法与社会认知理论的结合做出了新的尝试。

核心素养视域下话语-历史分析法对高中英语阅读教学的启示

应课程改革核心素养培养目标的要求,阅读教学得到广泛关注。将批评话语分析应用于阅读教学有助于学生解析文本,促进思维品质的升华。根据批评话语分析主流学派之一话语—历史分析法所倡导的文本分析特点及语篇策略,高中英语教师可通过以下策略促进和完善阅读课堂的教学实施:梳理文化背景,调动相关背景知识;明辨逻辑衔接,不同体裁具体分析;建立文字敏感度,关注特殊语言形式;提高批判意识,设置问题质疑文本;升华主题内容,发散思维课后延伸。

《路易·波拿巴的雾月十八日》中的历史分析法及其意义

在《路易·波拿巴的雾月十八日》中,马克思尝试用历史唯物主义的历史观,解释波拿巴政变。通过历史分析法,分析法国各阶级的状况,论述这场倒行逆施阴谋政变的真正原因,为历史分析提供了科学的理论和方法。

话语-历史分析视角下比亚迪企业身份建构研究

该文以比亚迪(BYD)汽车公司2019—2023年的英文版《企业社会责任报告》为语料,结合话语—历史分析法(DHA),借助语料库工具Wmatrix5.0分别从宏观主题、中观沟通策略及微观语言特征对比分析汽车企业身份话语建构特征。研究发现,比亚迪在指称自身时多采用公司正式全称和简称,以构建权威群外身份;在述谓策略方面,使用积极性谓语动词和修饰性副词,展示其在社会责任方面的积极态度和举措;在视角化策略方面,通过引用企业荣誉和第三方正面评价,构建优秀雇主和负责任企业的身份。其背后的社会文化原因源于高语境文化和公共面子文化的影响。该研究不仅有利于提升我国汽车企业国际话语建构能力,也对构建中国企业特色话语体系具有重要的实践意义。

媒体话语合法化建构的历史语篇分析——中美主流媒体贸易摩擦报道的对比研究

本研究运用历史语篇分析法,基于语料库探讨中美主流媒体贸易摩擦话语合法化建构的异同,研究发现:在主题方面,双方均对基本信息及其影响作出介绍,但侧重点不同,美国强调由于强制技术转让,而对中国实施贸易制裁,侧重对本国企业造成的影响;中国则强调因美方强征关税,而采取反制措施,侧重对中美和全球经济造成的负面影响,并表明自身立场与对策。就实现方式而言,双方述谓策略均使用负面评价性语言,辩论策略均使用危险和威胁辩题,而中国还使用责任辩题;视角化策略均引用高级官员、经济专家话语,但中国直接引语比例更高,美国则间接引语比例更高,中国被引用者的身份清晰,美国还引用了匿名人士话语。这些异同体现双方不同的政治立场和意识形态。

中美贸易战中美方“合法化”话语建构——基于语料库的话语-历史分析

中美贸易战是当前国际社会持续关注的重点话题。从批评话语分析的视角来分析美方如何对其贸易战进行合法化建构的文献甚少。本文以美国政府官方网站上美方有关中美贸易战的话语为语料建立目标语料库,利用Wodak提出的历史语篇分析法对语料进行主题分析、互文分析和策略分析。研究发现,美方在话语中将中方建构为消极、反面的“敌方”,而将自己建构为“正义的受害者”形象,从而将其贸易战建构为动机正当、广受支持的合法行为。本研究可为结合DHA与语料库的政治话语分析提供借鉴。

Ruth Wodak话语-历史分析法中的哲学社会学思想探索

批评话语分析学家Ruth Wodak创建的话语-历史分析法(The Discourse-Historical Approach,DHA)根源于深厚的结构主义、后结构主义及后现代主义的哲学和社会学理论。DHA的形成、发展和完善深受法兰克福学派和哈贝马斯的批判理论、福柯的后结构和后现代理论、维特根斯坦后期理论,以及布迪厄、吉登斯和伯恩斯坦的社会学理论的影响笔者期望通过对Ruth Wodak的DHA方法的哲学和社会学理念的系统梳理,深刻理解批评话语分析的具体哲学和社会学根基,为其交叉学科的阐释模式和发展做系统的理论探讨。

历史分析法在史学史研究中的运用

历史分析法是史学史研究者应予高度重视的基本研究方法。它主要有两义:一是以上下贯通的眼光,动态考察中国历史编纂学不同时期的命题、成就、体裁体例的运用等内容,将之放在全局之中上下联系起来分析;二是应坚持历史主义的态度,在一定的历史范围之内诠释和评判问题,对前代史家应有"瞭解的同情"。在探讨中尤其应当关注以下四项:一、透视不同时期史学的特点;二、以动态眼光考察纪传体和编年体的发展演变;三、区分纪事本末法与纪事本末体,指明其实际意义;四、推进对历史编纂学史上若干重要现象的认识。

话语—历史分析方法及其在中国的发展

为进一步推动话语-历史分析方法在我国的研究和发展,介绍了该方法的五大语篇策略、十大重要原则和八大分析步骤,概述了该方法近年来在中国的发展现状,分析了现有研究的优点与缺点:现有研究将该理论应用于分析汉语语料,既提高了其普遍适用性,又丰富了汉语语篇方法研究;然而,现有的应用型研究都没有阐述语境的作用,不符合该方法所倡导的语境原则。

语篇—历史分析视角下新能源车企比亚迪身份建构研究

以比亚迪公司2016—2022年企业社会责任报告为语料,从社会建构主义身份观出发,结合语篇—历史分析法,借助语料库工具Wmatrix分别从宏观主题域、中观话语策略及微观语言特征三个层面分析企业身份建构。研究发现:比亚迪公司通过企业社会责任报告构建了积极前摄的汽车制造商、与自然共赢的新能源技术领跑者以及遵纪守法、乐善好施的企业公民等企业身份。中观层面的指称策略、视角化策略和强化/弱化策略以及微观层面的高频词分析、动词搭配分析和词性分析印证了上述身份。比亚迪公司企业身份建构及其话语策略研究为中国企业提升国际话语建构能力提供了参考。

企业碳中和形象的话语建构——基于合法化语码理论的视角

企业在“双碳”话语的对外传播中发挥重要作用。以合法化语码理论为分析框架,结合语料库和话语-历史分析法,对阿里巴巴发布的碳中和报告进行探究,发现阿里巴巴不只是停留在阐述自身的行动和计划上,而是不断将碳中和议题放置于一个大背景、大环境中去呈现,涉及了消费者、商业伙伴、中国、国际社会等不同层面的行为主体;通过三种自主性语码切换路径和话语策略,塑造了具有不同侧重点的正面形象:单向路径主要涉及述谓策略,展现出“绿色转型引领者”形象;巡回路径主要涉及辩论策略,塑造了“国际责任践行者”形象;往返路径主要涉及命名策略,刻画出“各方力量汇聚者”形象。因此,妥善运用自主性语码和话语策略能提升企业碳中和话语的有效性,有助于中国企业塑造良好的全球形象。

比较教育中的“历史—因素分析法”——解读汉斯的《比较教育:教育的因素和传统研究》

19世纪末20世纪初,欧美各国经济、科技迅速发展,民族主义在世界范围内盛行,教育成为振兴民族国家的强大动力,比较教育也越来越走向学科自觉。厚重的哲学与历史学积淀以及对英国文化的深爱,使得汉斯著就《比较教育:教育的因素和传统研究》一书。汉斯对萨德勒等比较教育学家的历史法、因素分析法加以继承、整合,提出了"历史—因素分析法",该方法论代表了密不可分的纵、横两个研究维度,其创立了比较教育学自觉发展的开端,并带来了此后该学科的繁荣发展,至今其中的合理因素依然是每一位比较教育学者都不能忽视的。