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历史思维能力视域下的2023年高考历史试题——以运用证据的能力为例
被引量:
1
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作者
孙栋梁
《基础教育课程》
2023年第15期39-46,共8页
素养导向的高中历史教学要求教师培养学生科学的思维方式,而非给学生简单灌输专家结论。2023年高考历史试卷中,考查学生历史思维能力的试题数量多且质量高。笔者认为,历史思维必须能力化,才能与素养目标相结合,才具有实践意义。本研究...
素养导向的高中历史教学要求教师培养学生科学的思维方式,而非给学生简单灌输专家结论。2023年高考历史试卷中,考查学生历史思维能力的试题数量多且质量高。笔者认为,历史思维必须能力化,才能与素养目标相结合,才具有实践意义。本研究从运用证据的能力入手,分析典型的高考试题,并进一步探索基于统编教材培养学生历史思维能力的策略。
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关键词
2023年高考试题评析
历史
学科
历史
思维
能力
化
运用证据的能力
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职称材料
古代小说理论批评史上“脱胎模拟”说的文化渊源
2
作者
刘书成
《甘肃高师学报》
2001年第1期31-37,共7页
从文化角度考察古代小说理论批评史上“脱胎模拟”之说的成因有三:在史官文化大背景下,“历史化思维”所导致的“拟史批评方法”的泛化延伸是此说产生的本源;华夏民族崇宗重脉的文化精神所导致的以“无一字无来历”为上品的思维定势...
从文化角度考察古代小说理论批评史上“脱胎模拟”之说的成因有三:在史官文化大背景下,“历史化思维”所导致的“拟史批评方法”的泛化延伸是此说产生的本源;华夏民族崇宗重脉的文化精神所导致的以“无一字无来历”为上品的思维定势是此说的直接导因;古代小说文化中普遍存在的承传因袭现象所导致的创作的非创作性,为此说的产生提供了温床沃土。“脱胎模拟”说虽有其依据和合理性,但其缺陷也是明显的,具体表现在:理论体系上显得零星散乱;研究方法上觅旧遗新,重源轻流;评论中牵强含混乃至离实。
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关键词
古代小说
理论批评史
“脱胎模拟”说
史官文
化
历史化思维
思维
定势
文
化
渊源
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职称材料
题名
历史思维能力视域下的2023年高考历史试题——以运用证据的能力为例
被引量:
1
1
作者
孙栋梁
机构
广东省深圳市深圳实验学校光明部
出处
《基础教育课程》
2023年第15期39-46,共8页
基金
2021年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”(课题编号:GDJY-2021-A-b206)的阶段性成果
深圳实验学校光明部作为深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区学科示范基地建设的阶段性成果。
文摘
素养导向的高中历史教学要求教师培养学生科学的思维方式,而非给学生简单灌输专家结论。2023年高考历史试卷中,考查学生历史思维能力的试题数量多且质量高。笔者认为,历史思维必须能力化,才能与素养目标相结合,才具有实践意义。本研究从运用证据的能力入手,分析典型的高考试题,并进一步探索基于统编教材培养学生历史思维能力的策略。
关键词
2023年高考试题评析
历史
学科
历史
思维
能力
化
运用证据的能力
分类号
G424.7 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
古代小说理论批评史上“脱胎模拟”说的文化渊源
2
作者
刘书成
机构
兰州师范高等专科学校
出处
《甘肃高师学报》
2001年第1期31-37,共7页
文摘
从文化角度考察古代小说理论批评史上“脱胎模拟”之说的成因有三:在史官文化大背景下,“历史化思维”所导致的“拟史批评方法”的泛化延伸是此说产生的本源;华夏民族崇宗重脉的文化精神所导致的以“无一字无来历”为上品的思维定势是此说的直接导因;古代小说文化中普遍存在的承传因袭现象所导致的创作的非创作性,为此说的产生提供了温床沃土。“脱胎模拟”说虽有其依据和合理性,但其缺陷也是明显的,具体表现在:理论体系上显得零星散乱;研究方法上觅旧遗新,重源轻流;评论中牵强含混乃至离实。
关键词
古代小说
理论批评史
“脱胎模拟”说
史官文
化
历史化思维
思维
定势
文
化
渊源
分类号
I207.41 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
历史思维能力视域下的2023年高考历史试题——以运用证据的能力为例
孙栋梁
《基础教育课程》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
古代小说理论批评史上“脱胎模拟”说的文化渊源
刘书成
《甘肃高师学报》
2001
0
下载PDF
职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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