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《张衡评传》序
1
作者
朱绍侯
《南都学坛(南阳师专学报)》
1997年第2期22-22,共1页
关键词
《张衡评传》
序言
思想
文学成就
科技发明
历史发展顺序
下载PDF
职称材料
以史为鉴 循序而为 自然铺路
2
作者
姜鸿雁
《中学数学月刊》
2022年第10期11-13,共3页
数学学习是知识的逻辑顺序、学生的心理顺序、历史发展的客观顺序的融合.在这三序的指导下,借史“迎合”心理,自然点燃火花;由史“深探”逻辑,自然提升能力;展示历史画卷,自然培育品格,实现学生的知识、能力、品质自然达成,呈现“教育...
数学学习是知识的逻辑顺序、学生的心理顺序、历史发展的客观顺序的融合.在这三序的指导下,借史“迎合”心理,自然点燃火花;由史“深探”逻辑,自然提升能力;展示历史画卷,自然培育品格,实现学生的知识、能力、品质自然达成,呈现“教育即生长”的理想态势.
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关键词
心理
顺序
逻辑
顺序
历史发展顺序
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职称材料
题名
《张衡评传》序
1
作者
朱绍侯
机构
河南大学出版社
出处
《南都学坛(南阳师专学报)》
1997年第2期22-22,共1页
关键词
《张衡评传》
序言
思想
文学成就
科技发明
历史发展顺序
分类号
G236 [文化科学]
下载PDF
职称材料
题名
以史为鉴 循序而为 自然铺路
2
作者
姜鸿雁
机构
江苏省无锡市蠡园中学
出处
《中学数学月刊》
2022年第10期11-13,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中数学概念教学中培养学生数学抽象能力的实践研究”(2020/02/285)的阶段性研究成果。
文摘
数学学习是知识的逻辑顺序、学生的心理顺序、历史发展的客观顺序的融合.在这三序的指导下,借史“迎合”心理,自然点燃火花;由史“深探”逻辑,自然提升能力;展示历史画卷,自然培育品格,实现学生的知识、能力、品质自然达成,呈现“教育即生长”的理想态势.
关键词
心理
顺序
逻辑
顺序
历史发展顺序
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
《张衡评传》序
朱绍侯
《南都学坛(南阳师专学报)》
1997
0
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职称材料
2
以史为鉴 循序而为 自然铺路
姜鸿雁
《中学数学月刊》
2022
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