核心素养视域下高中历史大单元教学策略研究

随着新课程标准的出台以及新教材的使用,历史教学重视以学科大概念为核心的教学以及核心素养的落实,需要教师们转变教学观和教材观,历史大单元教学为大势所趋。本文从三个方面来探究历史大单元教学策略,首先是界定核心概念以及确定教学中应该遵循的原则,其次是对历史大单元教学的实施策略进行探索,整合教学资源以凝练单元主题,设定指向核心素养的学习目标,设计核心环节以及构建教学评价体系,最后是在历史大单元教学中的需要注意的问题和对未来的展望。

历史大单元教学应注意的问题--以《中外历史纲要(上)》中国古代史为例

大单元教学的实施有助于学生拓展历史视野、发展历史思维,提高历史学科核心素养,让学生在学习历史的过程中逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。大单元教学能充分发挥教育价值,是广大历史教师的应然追求,也是新教材实施的必然趋势。

初中历史大单元教学中开展课堂互动教学的有效方法探索

初中历史教学是中学历史教育的重要一环,通过课堂教学,激发和培养学生的历史学习兴趣和能力是至关重要的。然而,传统的历史课堂教学模式往往过于注重知识的传授,而忽视了互动教学的重要性。针对这一问题,本研究对于如何在初中历史大单元教学中有效开展课堂互动教学进行探索,并提出了一系列的有效教学方法。首先,通过文献调研与实际教学实践,分析了当前初中历史大单元教学的课堂互动教学现状,发现存在教师主导过重、学生参与度不高、教学方式单一等问题。在此基础上,设计并实施了多元互动教学策略。实施效果表明,通过组织开放性的小组讨论、案例分析、角色扮演等形式,鼓励学生积极参与课堂教学,不仅可以明显提高学生的历史学习兴趣,还可以显著提升学生的历史知识理解能力和应用能力。