基于核心素养的高中生历史学习方式的转变

本文从核心素养培养的特点出发,论述高中生历史学习方式的转变,在分析历史学习方式转变意义的基础上,提出了解课程改革现状、加大元认知能力的训练、重视实践与体验、加强学科间综合能力的培养等途径,以实现高中生历史学习方式的转变,提升历史教学效率。

试析新课程标准下历史学习方式的转变

随着新课程倡导的"自主、合作与探究"的学习理念,我国广大中学生急需从传统向现代转变其学习方式,以适应现代教育的发展。本文在史学界研究的基础上,对高中学生历史学习方式的转变进行粗浅的分析论述。

“行文化”理念下历史学习方式多样化探讨

受“全景见证百年,打卡红色足迹”活动创意的影响,笔者执教了一节历史与信息技术的融合课“打卡党史路,奋斗正当时”,以新民主主义革命时期党的重大历史事件为线索和资源,通过编程设计网上打卡路线,推介与历史事件相关的历史遗址、纪念馆、博物馆及资源等,力图创设如临其境的场景,引导人们云游红色圣地,丰富历史学习多样性的体验。

试论历史学习方式及其变革

长期以来,我国广大中学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史,这与以主动接受和探究发现紧密结合为基本特征的现代历史学习方式有着本质的区别。在新一轮课程改革中,应引导和促进他们将陈旧的传统历史学习方式转变为科学的现代历史学习方式,实现历史学习方式的根本变革。

初中历史的学习方法

经过初中近三年的学习,很多同学依然没有找到有效学习历史的方法,下面,给同学们一些历史学习方式的指引。一、学习历史的意义(一)什么是历史历史是什么?弄清这个问题是开展历史学习的第一步。历史涵盖的范围非常广,人类社会过去的一切事件和活动都可以称之为历史。一般来说,它包括历史过程的记录,历史经验的总结,历史规律的探索和历史发展趋势的预见。

我的高中历史学习体会

历史是一门基础的人文学科,高中历史学习方式和初中历史学习方式有不同点,高中历史的知识并不是仅仅通过记忆就可以完全掌握的。我个人认为,学习高中历史最重要的就是理解。学习历史,要靠平时的积累,仓促应对平时考试是没有用的。掌握好基础知识,注重平时的积累,课本内容是学习好历史的根本。