历史学师范专业古代汉语课程教学的反思与实践

历史学师范专业古代汉语课程,在教学过程中面临着不少困境:针对汉语言文学专业编定的教材,与历史学师范专业的培养目标和教学要求并不一致;课程内容枯燥;教学形式单一;对学生的思辨能力与师范生专业技能的重视不足。历史学师范专业古代汉语课程教学,应该立足历史学专业和师范生培养,确定课程内容,实现多课程融合,巩固专业知识;教育学生重视文本分析与史料批判,增强学生的思辨能力;任课教师还应改进教学方法,活跃课堂气氛;同时,增加锻炼学生教学技能的环节,服务于师范生的培养。

建构历史学师范专业的自主学习模式

培养学生自主学习能力是遵循以人为本理念、实现学生全面发展的根本途径。文章从五个方面建构历史学师范专业的自主学习模式:培养学生自主学习意识,配置自主学习资源,设立自主学习交流平台,大学和中学双向培养学生教学技能,设计能反映自主学习能力的学业评价体系。

培史根 铸师魂——历史学师范专业课程思政实证研究

历史学师范专业课程思政必须坚持两手抓,一手抓专业教育,一手抓教师教育,专业是根本,师德是灵魂,着力点在专业人才培养方案、教学大纲、课程教学及评价改革,突破口在专业课程思政、教师教育课程思政、实践课程思政一体化推进及变革传统教学评价方式。

甘肃省本科院校历史学专业师范生教师职业认同调查研究

为了解甘肃省历史学专业师范生教师职业认同情况,本研究对甘肃省内5所高师院校的1145名师范生进行问卷调查。结果显示:5所高校历史学专业师范生教师职业认同度处于中等偏上水平,在性别变量及年级变量上均存在显著差异,女生高于男生,高年级学生普遍低于低年级,且在工作满意度上呈现高价值认同与低职业意愿的矛盾。对此,建议院校加强历史学师范生的职业生涯规划教育,优化历史教师教育课程设置提升胜任力,加强历史教师教育专兼职教师队伍建设,倡导尊师重教并提高教师待遇。