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试论历史情景教育
1
作者
赵有梅
卜敏现
《文教资料》
2007年第18期159-160,共2页
历史教育的主要目的是使受教育者懂得如何继承和扬弃,这些素质与意识的培养需要一种环境来促成它的生成和发展。历史情景教育对人的教育不是抽象的教条,而是形象生动的人物和事例,对人更容易产生潜移默化的作用。情景教育在历史教学中...
历史教育的主要目的是使受教育者懂得如何继承和扬弃,这些素质与意识的培养需要一种环境来促成它的生成和发展。历史情景教育对人的教育不是抽象的教条,而是形象生动的人物和事例,对人更容易产生潜移默化的作用。情景教育在历史教学中显得尤为重要,在实践中对受教育者身心产生深远的意义。
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关键词
历史情境教育
实践性
客观性
学术性
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题名
试论历史情景教育
1
作者
赵有梅
卜敏现
机构
保定学院
出处
《文教资料》
2007年第18期159-160,共2页
文摘
历史教育的主要目的是使受教育者懂得如何继承和扬弃,这些素质与意识的培养需要一种环境来促成它的生成和发展。历史情景教育对人的教育不是抽象的教条,而是形象生动的人物和事例,对人更容易产生潜移默化的作用。情景教育在历史教学中显得尤为重要,在实践中对受教育者身心产生深远的意义。
关键词
历史情境教育
实践性
客观性
学术性
分类号
K0-4 [历史地理—历史学]
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作者
出处
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1
试论历史情景教育
赵有梅
卜敏现
《文教资料》
2007
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