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历史情境题测试的能力要素及教学匹配
1
作者
王德民
《现代基础教育研究》
2016年第1期129-133,共5页
新课程实施以来高考历史科命题的重要变化之一,在于历史情境题的命制与创新。历史情境题主要测试的学科能力要素包括:史实再认、鉴别能力;历史分析、概括能力;历史理解、辩证能力;史观评价、阐释能力。针对上述历史情境题测试的学科能...
新课程实施以来高考历史科命题的重要变化之一,在于历史情境题的命制与创新。历史情境题主要测试的学科能力要素包括:史实再认、鉴别能力;历史分析、概括能力;历史理解、辩证能力;史观评价、阐释能力。针对上述历史情境题测试的学科能力要素作出匹配的教学应对,既可提升解题效率,聚焦于学科能力的学生认知发展亦能有效实现。
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关键词
历史情境题测试
能力要素
教学匹配
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题名
历史情境题测试的能力要素及教学匹配
1
作者
王德民
机构
安徽师范大学历史与社会学院
出处
《现代基础教育研究》
2016年第1期129-133,共5页
基金
安徽师范大学博士科研启动资金项目“基于学科逻辑转化的历史课堂有效性研究”
安徽省教育科学规划项目“基于历史课堂的合作学习机制研究”(JG14034)阶段性成果
文摘
新课程实施以来高考历史科命题的重要变化之一,在于历史情境题的命制与创新。历史情境题主要测试的学科能力要素包括:史实再认、鉴别能力;历史分析、概括能力;历史理解、辩证能力;史观评价、阐释能力。针对上述历史情境题测试的学科能力要素作出匹配的教学应对,既可提升解题效率,聚焦于学科能力的学生认知发展亦能有效实现。
关键词
历史情境题测试
能力要素
教学匹配
Keywords
historical situation test, capacity factor, teaching match
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
历史情境题测试的能力要素及教学匹配
王德民
《现代基础教育研究》
2016
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