历史探究性教学模式初探

“满堂灌”的教学模式形成的是“接受——记忆——再现”的思维定势，学生模仿有余，创新不足。而教与学的双向互动，变知识灌输为能力的培养，可发挥学生学习的自主性与能动性，培养学生“思考——探究——发现”的思辩能力，达到预期的教学目标。