历史插图在百年历史教科书中的变迁研究

20世纪初中国逐渐出现了体例上呈现出近代意义的教科书,书中开始有意识地配进历史插图。1936年,中学历史教科书插图体系日渐成熟完备。新中国成立至20世纪90年代,历史插图仅局限在政治史、阶级斗争史的狭小范围内,且形式单一;16开本教材的问世,为历史插图的选用创造了巨大空间;2003年新课程标准教材带来了历史插图发展的新变化。传统因素与时代因素双重影响着百年来历史插图的发展。与此同时,社会进步与学术、教育的发展也推动了历史插图的发展。百年来历史插图的选取始终遵循既符合历史图片的基本特点,又符合历史学的社会功效与教学需要的基本原则。中学历史教学中应引入地图搭建历史时空场景;运用图画揭示事件多种立场,观察文物感悟历史人文特性。

浅谈历史插图在高中历史课堂教学中的应用

高中历史教学作为高中教学体系中的重要组成部分,承担着培养学生历史素养、历史知识以及历史价值观的重要的责任。在高中历史教学中,用于教学的方式有很多,其中历史插图作为高中历史教材中的重要组成部分,蕴含着丰富的信息,不仅增加了教材的趣味性,而且也增加了历史教材的信息量。通过历史插图,能够更加直观、形象地对相应的历史知识进行讲解,帮助学生更好地掌握历史知识,从而提高教学质量。因此,本篇文章主要针对高中历史教学中历史插图在课堂教学中的应用进行相应的探究和分析,并积极地制定策略优化历史插图教学,从而不断提高历史教学质量,满足学生的历史学习需求。

历史插图的类别与教法

历史插图的类别与教法干树德历史插图是中学历史教材的有机组成部分之一。它是按照作为主体的文字教材的需要编入的，各幅插图分别置于相应的课文之中、使之具有辅助教材的性质。历史插图作为形象教材的教学价值，是文字记述教材所不能替代的，它在历史教学中具有培养学生...

历史插图在课堂教学中的应用

新课程高中历史教科书（岳麓版）的一大特色就是配有大量历史插图。这些插图与课本文字内容互相配合，图文并茂，直观确切地表达了地域空间概念、历史情境，收到了文字难以达到的效果，成为历史教材不可或缺的有机组成部分。巧妙运用课本插图进行课堂教学，可为学生营造图文互动的立体阅读空间。它对改变学生喜欢历史却不喜欢上历史课，喜欢读历史书籍但不喜欢读历史课本的不良倾向；践行以学生为主体，以教师为主导，

巧用历史插图 点燃思维火花

历史插图在历史教材中的重要地位日益凸显,比重也逐次增加,我们教师在教学过程中,巧用、妙用这些历史插图,点燃思维火花,开启学生的思维之门,推开学生的想象之门,激活学生的创造思维,将达到将事半功倍的教学效果。

利用历史插图培养学生自主学习的能力

所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”和“他主学习”。自主学习能力是一种综合体。在历史学习中更多表现为学生的阅读思考能力、历史思维能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力等。

历史插图点睛之用

义务教育课程标准实验教科书《中国历史》（北师大版），有800多幅历史插图，内容包括文物、人物、景观、示意图、图表等感性内容，超过了过去任何一本历史教材。这些历史插图是一笔宝贵的教学资源，如何开发、利用它们值得每一位教师去研究。在教学实践中，我们运用插图进行教学，收到了比较好的教学效果，现将我们的做法介绍如下：

浅谈初中历史插图的运用

现行初中历史课本中有许多插图，这些插图是编者根据大纲要求，精心选择设计的。历史插图是对历史知识的某些片段、侧面的状态和形貌的“写真”．是对某一历史事件、人物活动和历史现象的“空间描述”，是形状化、立体化的历史教材，它和教材文字叙述相互照应。互为补充。构成完整系统的历史知识，是教学内容的有机组成部分。充分利用书本中的各种插图，既能帮助学生理解教材内容，形成历史概念。

新编历史插图及其在教学中的作用

新编历史插图及其在教学中的作用黄月华历史所记述的都是往日的陈迹，对于现代人来说有许多问题难于理解，甚至是不可思议，加上旧教材比较呆板、枯燥。这样，不仅历史教学有一定的难度，而且效果也差。前几年国家教委对旧教材进行了大胆的改革，编出了比较新颖的新教材...

浅谈历史插图在课堂教学中的应用

历史插图作为一种直观教材,是中学历史课本中的有机组成部分。本文以列举的形式浅谈历史插图的几种使用途径。

论历史插图在教学中的作用

插图教学在历史学科教学中有着重要的作用。历史插图不仅是教科书的辅助材料,而且是实用性极强的直观教材。利用插图,能激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,培养学生的观察、想象、思维分析能力和历史审美感,能突破教学的重点和难点。教师如能好好地利用历史插图,就能取得事半功倍的教学效果。

谈历史插图在情境创设中的运用

历史插图（包括图、像、画、表等）是初中历史教材的重要组成部分，特别是新编初中历史教材，图文并茂，这表明历史教科书在表达手段上．已由过去的以文字表述为主向文字与图画相结合的方向转变。这种变化告诉我们，历史插图教学成为初中历史教师面临的亟待认真研究的一个重要课题。下面就历史插图在情境创设中的运用，谈几点我个人的肤浅看法。

活用历史插图,促进课堂教学效率的提升——以部编教材七年级上下两册为例

插图是教材的有机组成部分,是不可或缺的史料,它将复杂多样的历史现象以直观、形象、生动的方式呈现出来,拉近了历史与现实间的距离。活用历史插图有利于激发学生学习的兴趣,提高学生的课堂注意力,促进课堂教学效率的提升。

巧用历史插图,提高历史课堂教学的实效性

对人教版初中历史教材中的历史插图的特点及在教学中的运用进行探讨。从而提高初中历史课堂教学的实效性。

浅谈新课程下的历史插图教学

历史插图是对历史知识的某些片段、侧面的状态和形貌的“写真”，是对某一历史事件、人物活动和历史现象的“空间描述”，是形状化、立体化的历史教材，它和教材文字叙述相互呼应，互为补充，完整构成系统的历史知识，是教学内容的有机组成部分。在历史教学中适时适度地进行插图教学，

历史插图在课堂教学中的运用

九年制义务教育初中历史教材汇集了许多反映考古成就、展示精品文物的图片、反映历史大事场景和社会生活的想象图以及真实再现了历史人物和历史事件的老照片等。这些插图是教材的重要内容之一,是组织教材内容不可缺少的部分。正确而恰当地使用这些插图,对于激发学生学习兴趣、培养学习能力、提高历史教学质量具有重要的作用。

巧用历史插图 增强历史课堂教学实效性

在高中历史新教材中都配有大量的历史插图,这些历史插图既可印证教材上的文字记载,也可形象地再现历史,对学生学习历史具有重要的作用。教师巧用历史插图,诱发学生的观察力、想象力和探究力,去再造历史现象,引导学生神游历史的殿堂,并在快乐中学习成长,是促进历史课堂教学实效性提高的重要手段,也是近年高中历史教学改革的需要。

浅探历史插图在教学中的作用

《义务教育历史课程标准》指出：“理解多种历史呈现方式，包括文献资料、图片、图表、实物……初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。”由此可见，插图作为一种历史呈现方式和信息来源，在历史教学中占据着重要地位。一、有助于更好地传递历史信息 历史学科自身的特点决定了它不可能像其他自然学科那样，采用大量试验、演示和解剖等直观手段去解释科学道理，完成教学任务。

巧用历史插图 激活历史课堂

古人云：“左图右史”。历史插图包括历史封面插图、历史人物插图、历史事件插图、历史地图、知识图表、历史漫画等。它们具有直观性、形象性、趣味性、知识拓展性。注重历史插图的重要作用，能有效地发挥学生的主体地位，激活历史课堂。一、巧用历史插图。激活课堂导入俗话说：“好的开始是成功的一半，”因此在历史教学中无论学期初的第一节课，还是每一节课的导入部分，都必须有一个精彩的开头。只有在开头的时候抓住学生的情感兴奋点，达到教与学的共鸣，才能成为学生继续听课的动力。如果教师一上课就照本宣科、平铺直叙，就会使学生产生厌倦的情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究导人艺术，巧妙地利用课本插图就能在导课阶段引人人胜，从而有效地激发学生学习的积极性。例如，讲授“北美大陆上的新体制”一课时，

历史插图在历史教学中的作用

一、激发兴趣。加深理解“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能产生某种憧憬和追求。中学生兴趣倾向的最大特征就是同具体、生动、形象的直观事物和形象相联系。新教材中有大量的历史插图，这些插图形象、生动，是最易于引发学生学习兴趣的“诱饵”，它使学生对学习内容本身产生了一种积极的注意倾向和持久的情绪，这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习。在教学中应该利用教材的插图创设生动形象的历史情境，